THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại ở trung học phổ thông.
Chuyên ngành: LL và PPDH bộ môn Văn- tiếng Việt
Mã số: 62.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Lã Phương Thúy
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Hương
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Dạy học văn theo đặc điểm thi pháp thể loại là một yêu cầu bắt buộc trong dạy học tác phẩm văn chương. Trên cơ sở tiếp thu quan điểm của các nhà nghiên cứu lí luận về đặc điểm thi pháp thơ Nôm Đường luật, chúng tôi rút ra bốn đặc điểm thi pháp của thơ Nôm Đường luật, từ đó giúp cho việc dạy học phần văn học này đạt hiệu quả tốt hơn.
– Trên cơ sở điều tra về thực trạng dạy học thơ Nôm Đường luật ở THPT, chúng tôi cho rằng việc dạy học thể loại này ở THPT còn nhiều hạn chế. Kết quả khảo sát giáo viên và học sinh THPT cho thấy giáo viên vẫn nghiêng về các phương pháp dạy học truyền thống, học sinh không hứng thú khi học thơ Nôm Đường luật.
– Luận án đã đề xuất một số yêu cầu khi dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại. Từ đó, lựa chọn bốn biện pháp dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại là: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản để từng bước nhận diện đặc điểm thi pháp thể loại; Hướng dẫn học sinh chú giải sâu – cắt nghĩa để làm cơ sở phân tích, bình giá những sáng tạo của mỗi tác giả trong việc làm mới những đặc điểm thi pháp thể loại; Vận dụng dạy học theo chủ đề thơ Nôm Đường luật để làm nổi bật đặc điểm thi pháp thể loại; Dạy học thơ Nôm Đường luật theo hướng dạy học phát hiện những giá trị độc đáo của đặc điểm thi pháp thể loại. Ở mỗi biện pháp, chúng tôi đều trình bày khái niệm, quy trình sử dụng các biện pháp trong dạy học thơ Nôm Đường luật và một số lưu ý khi sử dụng các biện pháp này trong quá trình dạy học.
– Luận án tiến hành thực nghiệm các biện pháp đề xuất tại một số trường THPT ở các vùng khác nhau. Kết quả của dạy học thực nghiệm cho thấy việc vận dụng các biện pháp dạy học thơ Nôm Đường luật là có tính khả thi. Học sinh hứng thú, chủ động hơn đối với các giờ học thơ Nôm Đường luật. Điều đó càng khẳng định giá trị khoa học và thực tiễn của giả thuyết khoa học mà luận án nêu ra.
