THÔNG TIN LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài luận án tiến sĩ: Vận dụng algorit sáng chế để tổ chức dạy học Di truyền học (Sinh học 12 – Trung học phổ thông)
Ngành: LL & PPDH Bộ môn Sinh học
Mã số: 9140111
Họ và tên NCS: Trương Mộng Diện
Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS Nguyễn Phúc Chỉnh
Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Sư phạm
Cơ sở đào tạo: Đại học Thái Nguyên
NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN:
1. Vận dụng algorit sáng chế vào quá trình dạy học là hướng đi mới, nhiều triền vọng, phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục hiện nay vì algorit sáng chế khuyến khích sử dụng tối đa những phẩm chất tích cực của người học. Học sinh có thể thực hiện các thao tác tư duy để giải quyết vấn đề tùy theo hiểu biết, kinh nghiệm, khả năng của mình, tìm ra lời giải theo con đường của riêng mình.
2. Thông qua việc tổ chức hoạt động dạy học có vận dụng algorit vừa cung cấp kiến thức khoa học về Di truyền học, vừa dạy học sinh cách học, cách tư duy khoa học, tư duy hệ thống. HS có thể thực hiện quá trình học tập đạt kết quả cao và giải quyết các tình huống mà đời sống xã hội đặt ra một cách khoa học, sáng tạo, hiệu quả.
3. Dựa trên các nguyên tắc nhất định để xuất quy trình thiết kế bản ghi algorit trong dạy học Sinh học và thiết kế được một số bản ghi algorit phần DTH bước đầu đã đem lại hiệu quả tốt trong quá trình giảng dạy và là nguồn tài liệu tham khảo có giá trị cho giáo viên trong dạy học Sinh học.
4. Sử dụng algorit trong dạy học Di truyền học (Sinh học 12) khi dạy học líthuyết và dạy học bài tập Di truyền học ở các mức độ khác nhau đã nâng cao dần hoạt động tích cực của HS. Từ mức độ bản ghi algorit được sử dụng như một công cụ để giáo viên tổ chức các hoạt động học tập của học sinh, đến mức độ cao hơn là algorit được học sinh tự thiết kế và sử dụng như sản phẩm tư duy của chính mình.
5. Thông qua quy trình xây dựng các bài tập sáng tạo và quy trình hướng dẫn học sinh giải các bài tập sáng tạo trong dạy học Di truyền học (Sinh học 12 – Trung học phổ thông) đã làm cho quá trình dạy học Di truyền học trở nên đơngiản hơn, hấp dẫn hơn và hiệu quả cao hơn. Học sinh không chỉ biết sử dụng các nguyên tắc sáng tạo vào giải các bài toán Di truyền học mà còn biết vận dụng những nguyên tắc đó vào quá trình học tập nói chung và cả các vấn đề mà các em gặp phải trong suốt cuộc đời.
