THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Xây dựng và sử dụng bài tập để phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học Sinh học cơ thể thực vật – Sinh học 11 Trung học phổ thông
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Sinh học
Mã số: 62.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Trương Xuân Cảnh
Cán bộ hướng dẫn: GS. TS. Đinh Quang Báo
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
1. Đề tài đã xác định được cấu trúc năng lực thực nghiệm của học sinh phổ thông với 4 năng lực thành phần gồm: năng lực hình thành giả thuyết thực nghiệm; năng lực thiết kế phương án thực nghiệm; năng lực tiến hành thực nghiệm và thu thập kết quả thực nghiệm; năng lực phân tích kết quả thực nghiệm và rút ra kết luận.
2. Đề tài đã đề xuất được các tiêu chí đánh giá năng lực thực nghiệm của học sinh với 4 tiêu chí gồm: hình thành giả thuyết thực nghiệm; thiết kế phương án thực nghiệm; tiến hành thực nghiệm và thu thập kết quả thực nghiệm; phân tích kết quả thực nghiệm và rút ra kết luận.
3. Đề tài đã xác định được 4 dạng bài tập thực nghiệm theo định hướng phát triển năng lực thực nghiệm cho người học bao gồm: Bài tập hình thành giả thuyết thực nghiệm, bài tập về phương án thực nghiệm, bài tập về kĩ năng thao tác tiến hành thực nghiệm và thu thập kết quả thực nghiệm, bài tập phân tích kết quả thực nghiệm và rút ra kết luận.
4. Đã đề xuất được quy trình xây dựng bài tập thực nghiệm (với 5 bước: 1) xác định mục tiêu tổng quát của chương trình, của từng chương và mục tiêu cụ thể ở mỗi bài học; 2) xác định các kiến thức, kĩ năng thực nghiệm có thể xây dựng được thành bài tập thực nghiệm để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; 3) xác định loại bài tập thực nghiệm và hình thức thực hiện bài tập thực nghiệm sẽ được xây dựng; 4) thiết kế bài tập thực nghiệm dựa trên các nguyên tắc đã đề ra; 5) sắp xếp bài tập thực nghiệm thành hệ thống phù hợp với logic dạy học) và quy trình sử dụng hệ thống bài tập thực nghiệm (với 3 giai đoạn: Giai đoạn 1) Lựa chọn các bài tập thực nghiệm sử dụng cho bài học và sắp xếp chúng theo logic sử dụng; Giai đoạn 2) Sử dụng bài tập thực nghiệm; Giai đoạn 3) Đánh giá hiệu quả sử dụng bài tập thực nghiệm) để phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh trong dạy học.
5. Đề tài đã xây dựng được hệ thống các bài tập phần Sinh học cơ thể thực vật – Sinh học 11 THPT theo tiếp cận phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh, với 36 bài tập thực nghiệm đã được xây dựn
