THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ
1. Họ và tên nghiên cứu sinh: Lê Thanh Nga
2. Giới tính: Nữ
3. Ngày sinh: 17/6/1978
4. Nơi sinh: Thanh Hóa
5. Quyết định công nhận nghiên cứu sinh: Quyết định số 1368/QĐ-HVQLGD ngày 19 tháng 12 năm 2016 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục
6. Quyết định giao đề tài luận án: Quyết định số 1378/QĐ-HVQLGD ngày 19 tháng 12 năm 2016 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục
Đề tài được giao: “Quân lý đào tạo giáo viên mầm non trình độ trung cấp theo tiếp cận năng lực”
7. Các thay đổi trong quá trình đào tạo:
Chỉnh sửa tên đề tài theo Quyết định số 1073/QĐ-HVQLGD ngày 31 tháng 12 năm 2020 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục thành “Quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường Cao đẳng Sư phạm”.
– Chỉnh sửa tên đề tài theo Quyết định số 441/QĐ-HVQLGD ngày 24 tháng 06 năm 2021 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục thành “Quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường Cao đẳng Sư phạm khu vực đồng bằng Sông Hồng”.
8. Tên đề tài luận án chính thức: “Quân lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường Cao đẳng Sư phạm khu vực đồng bằng Sông Hồng”
9. Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
10. Mã số: 9 14 01 14
11. Cán bộ hướng dẫn KH: PGS.TS Nguyễn Văn Lê; PGS.TS Phạm Văn Thuần
12. Tóm tắt các kết quả mới của luận án:
12.1 Về lí luận
Luận án góp phần hệ thống hóa và làm sáng tỏ cơ sở lý luận của quản lý đào tạo giáo
viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường CĐSP hiện nay. Xác định hệ thống năng lực cần hình thành và phát triển trong đào tạo giáo viên mầm non. Trong bối cảnh đổi mới xã hội .
giáo dục, xác định các năng lực thành phần của giáo viên MN dựa trên chuẩn giáo viên MN, từ đó làm cơ sở để các trường cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên MN đáp ứng với yêu cầu
12.2. Về thực tiễn.
Luận án phân tích thực tế về kết quả đào tạo và quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường CĐSP khu vực Đồng bằng Sông Hồng, trong đó phân tích sâu sắc những ưu điểm, hạn chế và lí giải nguyên nhân của những hạn chế, đồng thời xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường CĐSP của nước ta hiện nay. Thực trạng này làm cơ sở thực tiễn để đề xuất các biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non hiện nay ở các trường CĐSP khu vực Đồng bằng Sông Hồng.
Luận án đề xuất một số giải pháp quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực ở các trường CĐSP và xem đó là khâu quan trọng để phát triển đội ngũ giáo viên MN hiện nay góp phần đổi mới giáo dục ở bậc học mầm non.
13. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn
Kết quả nghiên cứu luận án sẽ là tài liệu tham khảo cho các cơ sở giáo dục đào tạo giáo viên mầm non hiện nay như: các trường đại học sư phạm; các trường cao đẳng sư phạm có đào tạo GVMN cần nâng cao chất lượng sản phẩm đào tạo
Luận án cũng là tài liệu tham khảo hữu ích cho các nhà quản lý trong hoạch định chính sách để có những chế độ chính sách thu hút với sinh viên đào tạo ngành sư phạm mầm non và giáo viên mầm non hiện nay
– Kết quả nghiên cứu luận án cũng có thể ứng dụng trong các trường mầm non đã và đang sử dụng kết quả đào tạo của các trường cao đẳng sư phạm khu vực Đồng bằng Sông Hồng
14. Những hướng nghiên cứu tiếp theo
Vấn đề quản lý đào tạo trong các trường đại học, cao đẳng từ lâu đã được rất nhiều các tác giả trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu. Mỗi công trình nghiên cứu chia sẻ các thông tin và hàm lượng khoa học khác nhau hướng tới chất lượng và sự phát triển của giáo dục và đào tạo. Quản lý đào tạo gồm có nhiều thành tố trong đó chủ yếu gồm quản lý quá trình đào tạo, quản lý dạy và học theo mục tiêu đã đề ra nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo. Trong các trường đào tạo giáo viên, vấn đề quản lý đào tạo nói chung được tập trung nghiên cứu nhiều và nghiên cứu trên phạm vi rộng.
– Quản lý đào tạo theo tiếp cận năng lực thực chất là một hướng quản lý quá trình dạy và học trong đào tạo giáo viên. Những nghiên cứu trong và ngoài nước cho thấy đào tạo và quản lý đào tạo giáo viên mầm non có vị trí rất quan trọng trong nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên. Tuy nhiên những nghiên cứu về quản lý đào tạo giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong khoa học quản lý còn ít và chưa có nghiên cứu định hướng sâu cho một ngành đào tạo trong một khu vực, địa phương cụ thể.
