Tên đề tài: Đề xuất biện pháp bồi dưỡng năng lực thực nghiệm của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Lê Thị Xuyến
Cán bộ hướng dẫn: PGS. TS. Phạm Xuân Quế
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Đề xuất được cấu trúc năng lực thực nghiệm của học sinh khi học tập vật lí ở trường phổ thông dựa trên việc phân tích hoạt động thực nghiệm của các nhà vật lí thực nghiệm, có xin ý kiến chuyên gia và thử nghiệm trên đánh giá học sinh.
– Xây dựng được công cụ đánh giá năng lực thực nghiệm của học sinh lớp 10 sau khi học phần cơ học. Qua đó đánh giá được thực trạng về năng lực thực nghiệm của học sinh bao gồm: mức độ đạt được so với cấu trúc đã đề xuất, những khó khăn, thiếu sót khi học sinh thực hiện các hành vi thuộc năng lực thực nghiệm.
– Thực hiện khảo sát qua bảng hỏi đối với giáo viên và tham khảo giáo án của một số giáo viên để tìm hiểu thực trạng dạy học phát triển năng lực thực nghiệm của học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.
– Đề xuất được 3 nguyên tắc và 3 biện pháp bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh dựa trên đặc điểm của cấu trúc năng lực thực nghiệm đã được đề xuất, dựa trên lí thuyết về tâm lí học phát triển, lí thuyết về phát triển hành vi/ kĩ năng, lí luận dạy và học vật lí ở trường phổ thông, đặc điểm về tâm lí học nhận thức.
– Xây dựng được các nhiệm vụ thực nghiệm nhằm bồi dưỡng hành vi “Dự kiến các bước tiến hành thí nghiệm” và “Xử lí dữ liệu và biểu diễn kết quả” dựa trên đặc trưng của từng hành vi và những khó khăn thiếu sót của học sinh khi thực hiện tương ứng hành vi đó. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành dựa trên vận dụng các nguyên tắc và biện pháp đã đề xuất bước đầu khẳng định tính hiệu quả và khả thi.
