THÔNG TIN TÓM TẮT NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ HỌC THUẬT, LÝ LUẬN,
LUẬN ĐIỂM MỚI VỀ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN
1. Tóm tắt mở đầu
Đề tài luận án: Động lực làm việc của giảng viên trong các trường Đại học công lập ở Việt Nam hiện nay
Chuyên ngành: Quản lý công, Mã số: 9 34 04 03
Họ và tên nghiên cứu sinh: Tạ Thị Liễu
Họ và tên người hướng dẫn: 1. TS. Tạ Quang Tuấn; 2. TS. Hà Quang Ngọc
Cơ sở đào tạo: Học viện Hành chính Quốc gia
2. Nội dung tóm tắt những đóng góp mới của luận án
Một là, luận án quan niệm động lực làm việc của giảng viên đại học công lập là trạng thái tâm lý gắn với nhu cầu và đặc điểm môi trường làm việc của giảng viên đại học, là kích thích bên trong thúc đây giảng viên đại học nỗ lực, hăng say làm việc để đạt được mục tiêu của hoạt động nghề nghiệp và mục tiêu của nhà trường đại học với hiệu quả cao”;
Hai là, luận án xác định các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trong các trường Đại học công lập ở Việt Nam gồm 2 nhóm chính: 6 yếu tố thuộc về thể chế chính sách là: (1) Chính sách đãi ngộ giảng viên, (2) Chính sách tôn vinh giảng viên, (3) Chính sách sử dụng đánh giá giảng viên, (4) chính sách đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, (5) Chính sách thu hút, tuyển dụng, (6) Quyền tự chủ đại học và 7 nhóm yếu tố thuộc về trường đại học là: (1) Chế độ đãi ngộ giảng viên, (2) Người lãnh đạo và cơ chế lãnh đạo, (3) Văn hóa trường đại học, (4) (4) Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học, (5) Cơ hội thăng tiến, (6) Yếu tố thuộc về giảng viên, (7) Yếu tố từ phía người học.
Ba là, Luận án đã khắc họa bức tranh toàn cảnh về thực trạng động lực làm việc của giảng viên thông qua đánh giá phân tích các biểu hiện động lực làm việc của giảng viên các trường đại học công lập trong hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học ở 4 nội dung: (1) Mức độ nhiệt huyết với công việc; (2) Mức độ tham gia của giảng viên đối với nghề nghiệp của họ (3) Mức độ tin tưởng, sự quan tâm gắn bó với công việc của giảng viên; (4) Mức độ hoàn thành công việc chuyên môn của giảng viên. Nghiên cứu đã chỉ ra sự khác biệt căn bản giảng viên làm việc trong trường đại học công lập là động lực phục vụ công. Động lực phục vụ công là niềm tin, giá trị và thái độ vượt ra ngoài lợi ích của giảng viên, nó liên quan đến lợi ích của chế độ chính trị và thúc đẩy các giảng viên hành động phù hợp với nghĩa vụ cam kết và đạo đức nghề nghiệp. Luận án xác định những ưu điểm, hạn chế và chỉ rõ nguyên nhân ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên xuất phát từ các yếu tố thể chế, chính sách và yếu tố thuộc về trường đại học công lập.
Bốn là, Luận án đã đề xuất những giải pháp tăng cường động lực làm việc cho giảng viên để họ hăng say, cống hiến, nỗ lực thực hiện nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu của trường đại học công lập và xu hướng phát triển của giáo dục đại học, trong đó các giải pháp hoàn thiện chính sách vĩ mô là: (1) Xây dựng lại các biện pháp khuyến khích nghề nghiệp của giảng viên đại học công lập; (2) Đổi mới chính sách lương của giảng viên đại học công lập; (3) Tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trường đại học công lập; (4) Đẩy mạnh thực thi chính sách xã hội hóa giáo dục trong trường đại học công lập (5) Vận dụng linh hoạt chế độ đãi ngộ, tôn vinh đối với giảng viên đại học công lập; (6) Cải thiện hệ thống tuyển dụng, kiểm định, đánh giá để kích thích động lực làm việc của giảng viên. (7) Hướng dẫn, phổ biến đến giảng viên các chính sách tạo động lực làm việc. Các giải pháp tăng cường động lực làm việc cho giảng viên từ các trường đại học công lập: (1) Quan tâm chính sách nâng cao năng lực giảng dạy và nghiên cứu cho giảng viên trẻ; (2) Xây dựng giải pháp trau dồi nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp của giảng viên; (3) Thực hiện giải pháp tuyên dương công khai và kịp thời GV có thành tích; (4) Xây dựng văn hóa trường đại học phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp của giảng viên; (5) Quan tâm đến các điều kiện làm việc của giảng viên; (6) Nâng cao thái độ và thành tích học tập của sinh viên; (7) Tạo cơ chế để giảng viên biết cách tự tạo động lực làm việc; (8) Vận dụng quy trình tạo động lực làm việc.
