Tên đề tài: “Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh Trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập”
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Văn – Tiếng Việt
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Trịnh Thị Bích Thuỷ
Cán bộ hướng dẫn: 1. PGS.TS. Phạm Thị Thu Hương
2. TS. Nguyễn Lâm Điền
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
- Phát triển năng lực tự học (NLTH) tác phẩm tự sự (TPTS) cho học sinh trung học phổ thông (HS THPT) là một trong những yêu cầu cấp thiết được đặt ra trong Chương trình giáo dục phổ thông Tổng thể (2018) và Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn (2018).
– NLTH là một trong những năng lực cốt lõi của con người, cần được hình thành và phát triển để mỗi cá nhân có thể học tập suốt đời, đáp ứng các yêu cầu, đòi hỏi cấp thiết của đời sống. Bởi vậy, Chương trình giáo dục phổ thông đã lựa chọn tự học là một trong những năng lực chung mà tất cả các môn học, hoạt động giáo dục trong nhà trường có trách nhiệm hình thành và phát triển.
– Văn bản tự sự chiếm vị trí quan trọng trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn.Tự sự cũng là phương thức phản ánh đời sống phổ quát của văn học. Vì vậy học sinh cần được hình thành và phát triển NLTH TPTS để làm chủ được loại văn bản này trong học tập và đời sống.
– Tuy đã có nhiều công trình quan tâm nghiên cứu việc phát triển NLTH cho HS trong dạy học, nhưng chưa làm rõ được cấu trúc của NLTH TPTS và cách thức sử dụng phương tiện dạy học là phiếu học tập vào phát triển các thành tố của năng lực này. Do vậy, nghiên cứu phát triển NLTH TPTS cho HSTHPT qua hệ thống phiếu học tập (PHT) là một hướng đi phù hợp, một yêu cầu cấp thiết, góp phần thực hiện mục tiêu của Chương trình GDPT 2018.
- Luận án đã nghiên cứu, làm rõ thực trạng NLTH TPTS của HS THPT hiện nay và thực trạng sử dụng phương tiện dạy học là PHT để phát triển NLTH TPTS cho học sinh trên các phương diện như: hứng thú học tập, phương pháp dạy học, tần suất sử dụng PHT, cách thức phát triển NLTH TPTS cho HS thông qua hệ thống PTH,…
- Luận án đã nghiên cứu, làm rõ khái niệm NLTH TPTS, cấu trúc của NLTH TPTS, xây dựng được đường phát triển NLTH TPTS làm căn cứ cho các tác động sư phạm.
- Luận án đã đề xuất quy trình thiết kế hệ thống PHT để phát triển năng NLTH TPTS cho HS THPT, gồm 04 bước:
– Xây dựng chuẩn đánh giá NLTH TPTS của HS THPT.
– Xác định mục tiêu dạy học TPTS.
– Lập ma trận phát triển NLTH TPTS của HS.
– Tiến hành thiết kế hệ thống PHT tự học TPTS cho HS theo ma trận đã lập.
Luận án đã tiến hành thiết kế hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS THPT, gồm:
– Xác định hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS.
– Thiết kế minh hoạ hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS.
Luận án cũng trình bày 05 nội dung hướng dẫn sử dụng hệ thống PHT phát triển NLTH TPTS cho HS THPT.
- Các kết quả thực nghiệm sư phạm được phân tích định tính và định lượng đã khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp đề xuất, cho thấy tính đúng đắn của giả thuyết nghiên cứu.
