THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN TIẾN SĨ
1. Họ và tên nghiên cứu sinh: Trịnh Ngọc Toàn
2. Giới tính: Nam
3. Ngày sinh: 28/02/1976
4. Nơi sinh: Hải Phòng
5. Quyết định công nhận nghiên cứu sinh: số 1106/QĐ-HVQLGD ngày 21/10/2016 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục
6. Quyết định giao đề tài luận án: số 1107/QĐ-HVQLGD ngày 21/10/2016 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục
7. Các thay đổi trong quá trình đào tạo
Được phép chỉnh sửa tên đề tài tại Quyết định số: 791/QĐ-HVQLGD ngày 28 tháng 8 năm 2018 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục thành “Quản lý văn hóa nhà trường trong các cơ sở giáo dục mầm non hòa nhập của thành phố Hải Phòng”
Được phép chỉnh sửa tên đề tài tại Quyết định số: 1072/QĐ-HVQLGD ngày 31 tháng 12 năm 2021 của Giám đốc Học viện Quản lý Giáo dục thành “Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng”
8. Tên đề tài luận án chính thức: “Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trong các trường mầm non có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng”
9. Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
10. Mã số: 9 14 01 14
11. Cán bộ hướng dẫn KH:
1. GS.TS. Nguyễn Thị Hoàng Yến
2. TS. Trương Thị Thúy Hằng
12. Tóm tắt các kết quả mới của luận án:
+ Về lý luận: Luận án xây dựng được khung lý thuyết về quản lý xây dựng VHNT trong các trường MN có tổ chức GDHN được tiếp cận dựa trên bộ công cụ đánh giá văn hóa tổ chức OCAI và bộ nhận diện thương hiệu nhà trường mầm non và cơ sở phân tích các yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay đối với hoạt động quản lý. Bộ công cụ nhận diện văn hóa nhà trường tại trường MN có tổ chức GDHN nhằm đánh giá toàn diện VHNT của trường MN có tổ chức GDHN, bao gồm cả chuẩn mực về hình thức (hệ thống cấu trúc hữu hình) và chuẩn mực về nội dung (triết lý hoạt động) của nhà trường để làm cơ sở cho nhà QL xác định được mục tiêu xây dựng VHNT tại các trường MN hiện nay.
+ Giá trị thực tiễn: Trên cơ sở khảo sát đánh giá đã đưa ra các nhận định về điểm mạnh, điểm hạn chế của thực trạng quản lý xây dựng VHNT trong các trường MN có tổ chức GDHN. Trên cơ sở đó, đề xuất được các giải pháp quản lý xây dựng VHNT trong các trường MN có tổ chức GDHN được tiếp cận dựa trên bộ công cụ nhận diện văn hóa nhà trường nâng cao hiệu quả quản lý các trường MN có tổ chức giáo dục hòa nhập trên địa bàn thành phố Hải Phòng nói riêng và các trường MN nói chung. Đây cũng là tài liệu tham khảo giá trị, hữu ích đối với các cấp quản lý tại các cơ sở GD mầm non.
