Tên đề tài: Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp STEM của giáo viên trung học cơ sở
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: NGUYỄN THỊ THU THỦY
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Văn Biên và TS. Dương Xuân Quý
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Điều tra, tổng hợp và phân tích thực trạng DHTH STEM và nhu cầu BD về GD STEM của GV ở một số tỉnh thành của Việt Nam, đặc biệt là ở tỉnh Quảng Ngãi.
– Đề xuất cấu trúc năng lực dạy học tích hợp STEM của giáo viên trung học cơ sở gồm 4 hợp phần và 23 chỉ số hành vi.
– Dựa trên các nguyên tắc bồi dưỡng (nguyên tắc kiến tạo, nguyên tắc cá thể hóa, nguyên tắc quyền tự chủ, nguyên tắc hợp tác, nguyên tắc gắn lí thuyết với thực hành) và quy trình xây dựng chương trình bồi dưỡng năng lực DHTH STEM cho GV đã đề xuất, xây dựng chương trình bồi dưỡng gồm mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện hỗ trợ bồi dưỡng (bao gồm trang web https://khoahocstem.com/, tài liệu bồi dưỡng giáo viên về GD STEM, bộ công cụ đánh giá năng lực dạy học tích hợp STEM của giáo viên)
– Đề xuất quy trình tổ chức bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực DHTH STEM của giáo viên THCS theo hình thức dạy học kết hợp và vận dụng 2 phương pháp (Nghiên cứu bài học, Dạy học vi mô)
– Các nội dung đề xuất đã được tiến hành thực nghiệm sư phạm (TNSP) 2 vòng: vòng 1 gồm 11 GV thuộc 3 trường THCS ở tỉnh Quảng Ngãi, vòng 2 gồm 132 GV thuộc 23 trường THCS ở thành phố Quảng Ngãi. Cùng với GV, thiết kế và dạy học thành công 3 KHDH chủ đề STEM ở TNSP vòng 1 và 23 KHDH chủ đề STEM ở TNSP vòng 2. Kết quả định tính và định lượng đã chứng tỏ tính khả thi và hiệu quả của các nguyên tắc bồi dưỡng, quy trình xây dựng chương trình và quy trình tổ chức bồi dưỡng đã đề xuất, đánh giá được sự phát triển một số chỉ số hành vi thuộc khung năng lực DHTH STEM của GV tham gia khóa bồi dưỡng.
