THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Tạo động lực học tập trong dạy học cho sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Kỹ thuật Công nghiệp
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Văn Trúc
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS Lê Huy Hoàng, PGS.TS Nguyễn Tân Ân
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Động lực học tập có vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ tham gia vào quá trình học tập một cách chủ động, tích cực; từ đó hoàn thiện năng lực của bản thân để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cao của xã hội. Động lực học tập của sinh viên không có sẵn mà nó được hình thành, phát triển trong quá trình sinh viên học tập, rèn luyện.Tuy nhiên, kết quả nghiên cứu thực trạng cho thấy, mặc dù đã quan tâm, nhưng vấn đề tạo động lực học tập của sinh viên vẫn còn hạn chế. Do đó, giảng viên cần phải chú trọng đến việc tạo và thúc đẩy động lực học tập của sinh viên trong quá trình dạy học.
– Dựa trên việc phân tích các cơ sở khoa học, luận án xác định khái niệm tạo động lực học tập trong dạy học cho sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ; đồng thời, mô tả được các biểu hiện có động lực học tập thông qua nhận thức, hành vi, thái độ của sinh viên trong quá trình học tập.
– Động lực học tập của sinh viên và quá trình tạo động lực học tập trong dạy học cho sinh viên chịu tác động bởi nhiều yếu tố khác nhau. Do đó, để tạo động lực trong dạy học cho sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ cần phải tác động đến các yếu tố đó: từ yếu tố liên quan đến động lực bên trong như nhận thức, mục tiêu đến các yếu tố liên quan đến động lực bên ngoài như phương pháp và hình thức tổ chức dạy học,… Vì thế, để tạo động lực học tập cho sinh viên trong dạy học, giảng viên cần thực hiện một hệ thống các chiến lược khác nhau.
– Trên cơ sở các nguyên tắc: đảm bảo tính đồng bộ, đảm bảo tính cần thiết, đảm bảo tính khả thin, đảm bảo mục tiêu đào, đề xuất 4 biện pháp tạo động lực học tập trong dạy học cho sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ gồm: sử dụng việc xác định mục tiêu và lập kế hoạch học tập; sử dụng phần thưởng; sử dụng các phương pháp dạy học theo hướng tăng cường sự chủ động, tích cực của người học; tổ chức các hoạt động trải nghiệm, nghiên cứu đổi mới sáng tạo cho sinh viên gắn liền với thực tiễn nghề nghiệp. Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất; do đó, cần được thực hiện đồng bộ để tạo động lực học tập cho sinh viên.
