Tên đề tài: VẬN DỤNG MÔ HÌNH BLENDED LEARNING TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Hoá học.
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Văn Đại
Người hướng dẫn: PGS.TS. Đào Thị Việt Anh và PGS. TS Vũ Quốc Trung
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Làm rõ tính cấp thiết và cơ sở lý luận của việc vận dụng mô hình blended learning để phát triển năng lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông.
– Làm rõ thực trạng vấn đề tự học, phát triển năng lực tự học và vận dụng mô hình blended learning trong dạy học môn Hóa học ở trường Trung học phổ thông.
– Xây dựng khung năng lực tự học của học sinh Trung học phổ thông trong dạy học theo mô hình blended learning.
– Đề xuất 02 biện pháp vận dụng mô hình blended learning phát triển năng lực tự học cho học sinh Trung học phổ thông bao gồm (1) Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược và (2) Vận dụng dạy học dự án theo mô hình blended learning. Xây dựng 02 quy trình dạy học cụ thể với 08 kế hoạch bài dạy minh họa, lựa chọn và thiết kế các công cụ, nội dung hỗ trợ tổ chức dạy học theo các mô hình blended learning trong phần Hóa học hữu cơ lớp 11 (gồm nền tảng dạy học trực tuyến – Microsoft Teams, 05 bài giảng điện tử, 05 trò chơi dạy học, 30 bài tập thực tiễn và 28 chủ đề dự án).
– Đề xuất 05 hoạt động quản lý và nâng cao hiệu quả tự học của học sinh trong dạy học theo mô hình blended learning.
– Thiết kế các công cụ đánh giá năng lực tự học của học sinh Trung học phổ thông trong dạy học theo mô hình blended learning gồm: phiếu đánh giá năng lực tự học theo tiêu chí của giáo viên và phiếu tự đánh giá năng lực tự học của học sinh.
– Kết quả thực nghiệm sư phạm đã chứng tỏ tính khả thi và hiệu quả của 02 biện pháp vận dụng mô hình blended learning trong việc phát triển năng lực tự học cho học sinh ở trường Trung học phổ thông.
