THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học phần Dẫn xuất của hiđrocacbon
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Hoá học.
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Hoàng Đình Xuân.
Cán bộ hướng dẫn:
1. TS. Nguyễn Đức Dũng, Trường ĐHSP Hà Nội.
2. PGS. TS. Phạm Văn Hoan, Trường Đại học Thủ đô.
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Góp phần hệ thống hóa cơ sở lí luận về việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ) cho học sinh (HS) trung học phổ thông (THPT) thông qua dạy học bộ môn Hoá học.
– Trên cơ sở điều tra 95 giáo viên hóa học ở 23 trường THPT của 13 tỉnh thành trên cả 3 miền đất nước, đánh giá được thực trạng dạy học hóa học theo hướng phát triển những năng lực (NL) cần thiết, đặc biệt là NLGQVĐ cho HS ở một số trường THPT hiện nay.
– Xác định được 4 NL thành phần và 10 tiêu chí với 3 mức độ đánh giá NLGQVĐ của HS THPT. Từ đó xây dựng bộ công cụ đánh giá NL này của HS bao gồm: Phiếu đánh giá, phiếu tự đánh giá NL của HS và bài kiểm tra.
– Xây dựng được 40 bài tập có tác dụng phát triển NLGQVĐ cho HS. Trong quá trình dạy học đã sử dụng các bài tập đó để phát triển NLGQVĐ cho HS.
– Đề xuất được 3 biện pháp phát triển NLGQVĐ cho HS thông qua việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực (dạy học dự án, dạy học giải quyết vấn đề và dạy học hợp đồng) trong dạy học hóa học phần Dẫn xuất của hiđrocacbon ở trường THPT.
– Tổ chức và thiết kế 08 kế hoạch dạy học minh họa.
– Các biện pháp đề xuất đã được thực nghiệm sư phạm tại 42 lớp của 15 trường THPT tại 8 tỉnh/thành phố. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy biện pháp đề xuất là phù hợp, khả thi và phát triển được NLGQVĐ cho HS THPT.
