Tên đề tài: Bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lí của học sinh thông qua dạy học phân hoá một số nội dung về Động lực học chất điểm, Cân bằng của vật rắn – vật lí 10 THPT.
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số: 62.14.01.11
Nghiên cứu sinh: LÊ NGỌC DIỆP
Cán bộ hướng dẫn: GS. TS Đỗ Hương Trà
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Điều tra và phân tích thực trạng dạy học bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí của các giáo viên vật lí ở một số tỉnh thành của Việt Nam, đặc biệt là tỉnh Sơn La.
– Đề xuất cấu trúc năng lực lực sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí của học sinh trong quá trình học tập gồm 12 chỉ số hành vi ứng với các biểu hiện của sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí và các kĩ năng ngôn ngữ.
– Đề xuất 04 nguyên tắc và 04 biện pháp bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí trong đó có xét đến một số đặc điểm cơ bản của học sinh dân tộc miền núi.
– Đề xuất quy trình vận dụng dạy học phân hóa trong bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí cho học sinh.
– Dựa trên các nguyên tắc và biện pháp và quy trình tổ chức dạy học đã đề xuất, đề tài xây dựng được kế hoạch dạy học một số kiến thức thuộc hai chương Động lực chất điểm, Cân bằng của vật rắn có vận dụng các nguyên tắc và biện pháp bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học vật lí.
– Các nội dung đề xuất đã được tiến hành thực nghiệm sư phạm 02 vòng với HS khối 10 thuộc hai trường tại tỉnh Sơn La: Tiểu học-THCS-THPT Chu Văn An và Phổ thông Dân tộc-Nội trú huyện Sông Mã. Kết quả định tính và định lượng đã chứng tỏ tính khả thi và hiệu quả của các nguyên tắc, các biện pháp bồi dưỡng năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lí đã đề xuất, đánh giá được sự phát triển một số chỉ số hành vi thuộc khung năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lí của học sinh.
