Tên luận án: “Đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng nhu cầu xã hội”.
Ngành: Giáo dục học
Mã số: 9140101
Nghiên cứu sinh:Ngô Kiên Trung
Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Phạm Thị Lệ Hằng
2. GS.TS Lê Nguyệt Nga
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Thể dục thể thao Tp. Hồ Chí Minh
Những đóng góp mới của luận án
1. Luận án đã lựa chọn được bộ tiêu chuẩn đánh giá chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học để đánh giá chương trình đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Sư phạm TP.HCM. Kết quả đánh giá chung cho toàn bộ chương trình đào tạo ngành giáo dục thể chất đạt 4.05 điểm/7 điểm. Tuy nhiên còn có nhiều tiêu chí, chỉ đạt ở mức khá, mức trung bình và dưới trung bình như: tiêu chí 1.3, tiêu chí 9.2, tiêu chí 9.3, tiêu chí 10.1, tiêu chí 11.1, tiêu chí 11.3.
2. Luận án đã lựa chọn được 05 tiêu chuẩn và 15 tiêu chí đánh giá phẩm chất và năng lực của cử nhân ngành giáo dục thể chất ra trường đang công tác tại các cơ sở giáo dục. Kết quả đánh giá của các Nhà sử dụng lao động đối với sản phẩm đào tạo cho thấy, hầu hết các tiêu chuẩn có điểm trung bình đạt mức độ tốt và rất tốt, về tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn nghiệp vụ, thì điểm trung bình đạt ở mức khá. Kết quả lấy ý kiến của người sử dụng lao động về chất lượng sinh viên thực tập những nội dung được người sử dụng lao động đánh giá cao là: Chấp hành tốt nội quy, thực hiện tốt giờ giấc làm việc; Thái độ giao tiếp với cán bộ, viên chức nơi thực tập; Ý thức bảo vệ của công, Tích cực trong công việc, Năng lực về ngoại ngữ, Năng lực về tin học, Tinh thần ham học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt điểm từ 3.80 đến 4.45; Vận dụng tốt các kỹ năng mềm trong quá trình thực hiện công việc; Kiến thức chuyên ngành đào tạo; Năng lực dạy học; Tự tin vào khả năng của bản thân; Hoàn thành công việc được giao đạt điểm từ 3.25 đến 3.30. Kết quả đánh giá của cựu sinh viên khoa giáo dục thể chất ra trường từ khóa Đại học 36 đến khóa Đại học 41 về quá trình tổ chức đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất cho thấy hầu hết các tiêu chí đều được đánh giá cao. Về thực tập nghiệp vụ sư phạm: Cần bổ sung các môn như Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hay môn thực hành sư phạm để trang bị những kiến thức cần thiết cho sinh viên trước khi đi thực tập nghiệp vụ sư phạm; cần cung cấp kĩ năng nghề nghiệp, kĩ năng mềm để đáp ứng nhu cầu xã hội và đơn vị tuyển dụng.
3. Từ cơ sở pháp lý và thực tiễn luận án đã đề xuất được chương trình đào tạo cử nhân ngành giáo dục thể chất với chuẩn đầu ra bao gồm: Phẩm chất; Năng lực chung; Năng lực chuyên môn; Năng lực nghề nghiệp. Trên cơ sở chuẩn đầu ra luận án cải tiến chương trình đào tạo theo định hướng phẩm chất và năng lực đáp ứng nhu cầu của người học và người sử dụng lao động.
