THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ HỌC THUẬT, LÍ LUẬN,
LUẬN ĐIỂM MỚI VỀ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN
1. Tóm tắt mở đầu
Đề tài: Đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dục từ góc độ văn hóa
Ngành: Quản lý công; Mã số: 9340403
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Thanh Giang
Người hướng dẫn:
1. PGS.TS. Phạm Duy Đức;
2. PGS.TS. Nguyễn Văn Hậu
Cơ sở đào tạo: Học viện Hành chính Quốc gia
2. Nội dung trang thông tin tóm tắt
Thứ nhất, Luận án quan niệm: đánh giá hiệu quả QLHCNN về giáo dục từ góc độ văn hóa được hiểu là việc sử dụng các công cụ, phương pháp, cách thức đo lường dựa trên các tiêu chí liên quan đến giá trị văn hóa để xác định hiệu quả của công tác giáo dục…
Thứ hai, luận án đã chỉ ra những hạn chế trong công tác QLNN về giáo dục từ góc độ văn hóa giai đoạn 2013-2019 như sau: (i) nhận thức về vai trò của văn hóa và quá trình làm cho các giá trị văn hóa chuyển hóa, thấm sâu vào trong công tác QLNN về văn hóa còn nhiều bất cập; (ii) quá trình tổ chức quản lí giáo dục còn nhiều biểu hiện yếu kém; (iii) kết quả của QLNN về giáo dục chưa có chuyển biến rõ rệt để đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Thứ ba, từ các định hướng: (i) quán triệt toàn diện và sâu sắc quan điểm của Đảng về vai trò, nhiệm vụ của văn hóa, phát huy vai trò của văn hóa trong quản lý nhà nước và quản lý nhà nước về giáo dục; (ii) tiếp tục triển khai đồng bộ và toàn diện Nghị quyết số 26-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; (iii) nâng cao chất lượng quản lý nhà nước về giáo dục, chú trọng công tác đánh giá hiệu quả quản lý giáo dục; (iv) tiếp tục đẩy mạnh phong trào xây dựng đời sống văn hóa trong hệ thống giáo dục quốc dân theo tinh thần Nghị quyết của Đảng về văn hóa; luận án đã đề xuất hệ thống giải pháp nâng cao hiệu quả QLHCNN về giáo dục từ góc độ văn hóa bao gồm: (i) hoàn thiện hệ thống văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục theo hướng tăng cường tính tự chủ; (ii) xây dựng bộ máy QLGD hợp lí; (iii) xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên ngành giáo dục đáp ứng yêu cầu đề ra; (iv) nâng cao năng lực điều hành hành chính; (v) xây dựng quy tắc đạo đức, văn hóa ứng xử và tấm gương điển hình trong ngành giáo dục; (vi) cải thiện môi trường chính trị, kinh tế xã hội đảm bảo sự phát triển giáo dục bền vững.
