THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài luận án: Đánh giá năng lực Giải thuật của sinh viên Đại học Sư phạm ngành công nghệ thông tin trong dạy học Cấu trúc dữ liệu và giải thuật
Chuyên ngành: Lí luận và lịch sử Giáo dục
Mã số: 9140102
Họ tên NCS: Vũ Đức Thông
Khóa đào tạo: 2016
Người hướng dẫn: 1) PGS.TS Đào Thái Lai; 2) TS. Trần Văn Hùng
Tên cơ sở đào tạo: Viện khoa học giáo dục Việt Nam
Những kết luận mới của luận án:
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về khái niệm, cấu trúc năng lực Giải thuật (GT); xác định các thành phần năng lực (kỹ năng, hành vi và các tiêu chí chất lượng), khung lí luận về năng lực GT và đánh giá năng lực GT của sinh viên đại học sư phạm công nghệ thông tin (CNTT) được trình ra bao gồm: mục tiêu, chuẩn đầu ra và nội dung học phần, đường phát triển năng lực GT.
Đánh giá năng lực GT dựa trên bộ công cụ gồm bài test 40 câu hỏi trắc nghiệm; 6 bài tập lớn với 48 bài tập nhỏ, đảm bảo bao phủ nội dung học phần và đo lường 15 hành vi thuộc 5 kỹ năng thành phần năng lực GT. Các kết quả đánh giá được phân tích bằng cả lý thuyết cổ điển (độ khó, độ phân biệt) và hiện đại (mô hình nhị phân, đa phân, EFA).
Quy trình đánh giá được thiết kế theo 6 bước: xác định mục đích đánh giá, thu thập chứng cứ về năng lực, thiết kế công cụ, mã hóa thông tin, giải thích sự phát triển năng lực, và báo cáo kết quả. Điểm nhấn của quy trình là việc sử dụng kết quả đánh giá để xác định vùng phát triển gần nhất của sinh viên, từ đó lập kế hoạch hỗ trợ giúp họ làm chủ các kỹ năng, kiến thức trong vùng này, tạo nền tảng cho sự phát triển ở mức cao hơn.
Kết quả thử nghiệm trên mẫu sinh viên cho thấy, phương thức đánh giá đạt tính khoa học và khả thi, với cấu trúc chặt chẽ giữa các đơn vị năng lực. Đa số sinh viên đạt mức 3 trên đường phát triển năng lực, phản ánh sự tiến bộ phù hợp với phân bố chuẩn Gauss. Điều này khẳng định bộ công cụ đánh giá đảm bảo độ tin cậy và giá trị, đồng thời hỗ trợ giảng viên trong việc phân tích và đánh giá chi tiết năng lực của sinh viên.
Nghiên cứu không chỉ góp phần làm phong phú thêm lý luận về đánh giá năng lực GT của sinh viên ngành CNTT, mà còn cung cấp phương thức đánh giá thực tiễn, mang tính ứng dụng cao. Quy trình đánh giá và bộ công cụ được đề xuất có thể trở thành tài liệu tham khảo hữu ích cho giảng viên trong việc giảng dạy và đánh giá học phần CTDL> tại các trường ĐHSP. Các kết quả nghiên cứu này, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá chặt chẽ, khoa học để hỗ trợ phát triển toàn diện năng lực GT cho sinh viên đại học sư phạm CNTT, đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại.
