Tên luận án: Dạy học đọc hiểu văn bản thông tin cho học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực
Tên chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn
Mã số: 9 14 01 11
Tên nghiên cứu sinh: Phùng Thị Vân Anh
Khóa đào tạo: 2015
Chức danh khoa học, học vị, tên người hướng dẫn:
1. PGS. TS. Nguyễn Thị Hạnh
2. TS. Đào Thị Bình
Tên cơ sở đào tạo: Viện Khoa học giáo dục Việt Nam
Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận, những điểm mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu, khảo sát của luận án :
1. Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận cơ bản về văn bản thông tin và năng lực đọc hiểu văn bản thông tin của HS THPT; nghiên cứu lí thuyết bằng cách xuất phát từ những khái niệm công cụ như VBTT, đọc hiểu VBTT, năng lực đọc hiểu, đặc điểm của học sinh cấp THPT trong việc đọc hiểu VBTT để từ đó tự xây dựng những cơ sở lí luận cho việc đề xuất các biện pháp dạy học đọc hiểu VBTT.
2. Nghiên cứu những lí luận về PPDH đọc hiểu ở trường phổ thông nói chung và ở cấp THPT nói riêng và đi đến chấp thuận một hướng lí thuyết dẫn đường cho đề xuất của mình về biện pháp tổ chức dạy học đọc hiểu VBTT là : thiết kế Chuẩn năng lực đọc hiểu VBTT của học sinh cấp THPT, trên cơ sở đó xác định các biện pháp chọn nội dung, PPDH, PP đánh giá năng lực đầu ra theo cách tiếp cận phát triển năng lực trong dạy học.
3. Thực hiện một số khảo sát mang tính kiểm kê một số hoạt động, nhận xét của GV và HS trong hoạt động dạy học đọc hiểu VBTT hiện hành. Từ những kiểm kê này, tác giả cho thấy còn thiếu vắng một số hoạt động nhằm làm cho HS hứng thú với việc học đọc hiểu VBTT, thiếu vắng một số tiểu loại VBTT cần được dạy để phát triển năng lực đọc hiểu VBTT cho học sinh.
4. Đề xuất phác thảo chuẩn năng lực đọc hiểu VBTT của học sinh cấp THPT để làm cơ sở cho việc tìm giải pháp dạy học nhằm phát triển năng lực này. Đây là cái mới và sự đóng góp nổi bật của luận án.
5. Tổ chức thực nghiệm sư phạm ở 2 phương diện: dạy học và đánh giá. Các giáo án thực nghiệm được trình bày rõ ràng, các công cụ đánh giá cũng thể hiện đúng những kết quả mong đợi ở HS về đọc hiểu VBTT. Những kết quả thực nghiệm thu được đã cho thấy những đề xuất về quy trình đọc hiểu và một số kĩ thuật dạy học đọc hiểu của tác giả luận án là có tính khả thi trong những điều kiện dạy học nhất định của trường THPT nước ta hiện nay.
