THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN
– Tên tác giả: LÊ VIẾT MINH TRIẾT
– Tên Người hướng dẫn: GS. TS. NGUYỄN PHÚ LỘC
– Tên luận án: Dạy học khám phá hình học 10 với sự hỗ trợ của phần mềm động GeoGebra
– Ngành khoa học của luận án: Khoa học Giáo dục
– Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
– Khóa: 2013 – 2017
– Mã số: 62 14 01 11
– Tên cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
NỘI DUNG NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
(Về mặt học thuật, lý luận, những luận điểm mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu,
khảo sát của luận án)
1. Tổng hợp, phân tích làm rõ các lí luận liên quan đến dạy học khám phá. Phân tích mối liên hệ giữa dạy học khám phá với Lí thuyết hoạt động và lí thuyết tiếp cận công cụ là phần mềm động GeoGebra trong dạy học Toán. Kết quả phân tích cho thấy Lí thuyết hoạt động là cơ sở lí luận và là khung lí thuyết tham chiếu hữu dụng không chỉ dùng để phân tích hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS mà còn dùng để phân tích năng lực công cụ trong dạy học toán.
2. Trong phạm vi tiến trình dạy học toán ở trường phổ thông, ngày nay một tiết dạy có thể được tiến hành với các hoạt động: khám phá, thực hành – luyện tập và vận dụng. Kết nối về phương diện này, luận án đã đi sâu vào phần khám phá và thực hành luyện tập. Cụ thể, luận án đã thiết lập từ các mô hình đã có để phát triển, tạo ra ba mô hình dạy học khám phá kiến thức mới (bao gồm dạy học khám phá phương trình đường tròn, dạy học khám phá phương trình elip và dạy học khám phá mối quan hệ giữa các thành phần bán trục lớn, bán trục nhỏ và bán tiêu cự của elip) và bốn mô hình giải quyết vấn đề toán học (bao gồm mô hình giải toán theo quan điểm thực nghiệm với GeoGebra, mô hình sử dụng GeoGebra hỗ trợ quy trình giải toán G. Polya, mô hình giải toán quỹ tích với sự hỗ trợ của GeoGebra, Mô hình giải toán bằng phân tích lùi với sự hỗ trợ của GeoGebra) với sự hỗ trợ của GeoGebra.
3. Đề tài đã khảo sát GV để làm rõ nhận định GeoGebra là tiện dụng đối với GV và HS ở trường trung học. Khóa đào tạo GV về dạy học toán với GeoGebra, hướng dẫn HS về học tập toán với GeoGebra cũng đã được triển khai trong đề tài. Kết quả khóa đào tạo đã làm gia tăng năng lực sử dụng phần mềm động GeoGebra của GV trong hướng dẫn các hoạt động toán học ở nhà trường phổ thông. Đối với HS, khóa hướng dẫn về sử dụng GeoGebra đã tạo điều kiện ban đầu cho HS phát triển được năng lực sử dụng phương tiện, công cụ trong học toán.
4. Quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm được xem như là một định hướng đúng đắn đối với giáo dục trong và ngoài nước. Cụ thể hóa, người học cần được tham gia vào các hoạt động nhằm thúc đẩy sự tích cực, tự giác, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức. Về mặt này, luận án đã sử dụng một phương pháp dạy học tích cực – dạy học khám phá để tác động vào học sinh. Các học sinh đã tích cực khám phá kiến thức mới (phương trình đường tròn, phương trình elip và mối quan hệ giữa các thành phần của elip) cũng như tìm tòi, phát hiện ra các chiến lược giải quyết cho 5 dạng toán trong Hình học 10.
5. Trong mối quan hệ với việc đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và SGK Toán, luận án đáp ứng hai phương diện: sử dụng phương pháp dạy học tích cực và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học – cụ thể là phần mềm GeoGebra trong dạy học Toán. Đề tài cũng đã thúc đẩy cho HS được năng lực giải quyết vấn đề toán học và năng lực sử dụng phương tiện công cụ để học toán và đánh giá các năng lực này ở HS bằng việc xây dựng Rubric đánh giá năng lực khám phá tri thức mới đối với HS.
Những ghi nhận trên đã minh chứng cho những đóng góp khoa học của đề tài.
