THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường Trung học cơ sở
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Địa lí
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Hoàng Thị Thanh Giang
Cán bộ hướng dẫn:
1. PGS.TS Kiều Văn Hoan;
2. PGS.TS Lâm Quang Dốc
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
1. Dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường trung học cơ sở là một nội dung quan trọng trong đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay. Những cơ sở líluận và thực tiễn của việc dạy học tích hợp trong dạy học Địa lí 9 là định hướng cho tác giả xác lập quy trình và các biện pháp tổ chức dạy học tích hợp phù hợp cho học sinh nhằm hướng tới việc phát triển năng lực của người học, đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thời kì mới.
2. Các nguyên tắc và yêu cầu tổ chức dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường THCS được đề xuất trong luận án là những luận điểm cơ bản để giáo viên xác định các nội dung, chủ đề tích hợp, lựa chọn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp đạt hiệu quả.
3. Quy trình tổ chức dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 được trình bày trong luận án giúp giáo viên Địa lí ở trường THCS xác định được các bước tiến hành tổ chức dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 một cách có hiệu quả và thành công.
4. Dựa trên kết quả phân tích và đánh giá thực trạng dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường THCS và việc phân tích mục tiêu, nội dung chương trình, khả năng tổ chức dạy học tích hợp của GV và học sinh, tác giả đã đề xuất các biện pháp dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường THCS góp phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn.
5. Căn cứ nguyên tắc và yêu cầu đối với việc tổ chức dạy học tích hợp, bám sát quy trình và các biện pháp tổ chức dạy học đã xác lập, luận án đã thiết kế và tổ chức dạy học một số kế hoạch dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường THCS nhằm phát triển năng lực học sinh.
6. Tổ chức thực nghiệm và đánh giá, phân tích định lượng, định tính kết quả thu được từ thực nghiệm từ đó khẳng định được tính hiệu quả và khả thi của đề tài. Dạy học tích hợp là một trong những con đường để học sinh vẫn dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống thực tiễn, góp phần làm cho các hoạt động dạy học trở nên có ý nghĩa.
