THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông (Qua thực nghiệm sư phạm ở thành phố Hải Phòng).
Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học lịch sử
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: PHẠM THỊ ÚT
Cán bộ hướng dẫn:
1. TS Nguyễn Văn Ninh
2. TS Hoàng Thanh Tú
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
Luận án nghiên cứu theo hướng đổi mới sử dụng Tư liệu trong dạy học lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường Trung học phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả bài học và chất lượng dạy học bộ môn, phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay đó là phát triển năng lực và hình thành phẩm chất ở học sinh.
– Căn cứ vào nội dung lịch sử và tính chất của các nguồn tư liệu có thể phân chia tư liệu thành: Tư liệu vật chất; tư liệu thành văn; tư liệu hình ảnh; tư liệu băng video, ghi âm. Các nguồn tư liệu phong phú này có thể sử dụng trong dạy học bộ môn Lịch sử nhằm mục đích làm rõ, làm sinh động và cụ thể hóa các sự kiện, nhân vật, hiện tượng lịch sử đang tìm hiểu.
– Nội dung lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX được dạy ở trường THPT có thể khai thác các nguồn tư liệu theo hướng gắn với những vấn đề của các chủ đề như: Tư liệu về các nhân vật lịch sử; Tư liệu về pháp luật; Tư liệu về Kinh tế-Văn hóa-Giáo dục; Tư liệu về việc xác lập chủ quyền biển đảo; Tư liệu hình ảnh. Sự phong phú về các nguồn tư liệu được sử dụng trong dạy học lịch sử sẽ góp phần phát huy tính tích cực, chủ động học tập và làm tăng hứng thú học tập bộ môn cho học sinh.
– Về sử dụng các nguồn tư liệu, luận án đã đề xuất hai hình thức: Một là sử dụng tư liệu trong bài học nội khóa; Hai là sử dụng tư liệu trong hoạt động ngoại khóa. Đồng thời, luận án đề xuất các biện pháp khai thác tư liệu theo hướng: Sử dụng tư liệu để tạo động cơ học tập cho học sinh; Hướng dẫn học sinh sử dụng tư liệu để khám phá, chiếm lĩnh kiến thức mới; Sử dụng tư liệu để củng cố, luyện tập; Sử dụng tư liệu trong giờ học thực hành lịch sử; Tổ chức cho học sinh trải nghiệm di tích lịch sử thông qua hoạt động tham quan ngoại khóa; Sử dụng tư liệu thông qua tổ chức dạ hội lịch sử cho học sinh. Mỗi hình thức, biện pháp sử dụng luận án đều giải thích mục đích, vai trò, phân tích qui trình sử dụng và dẫn những ví dụ minh họa cụ thể.
– Kết quả thực nghiệm sư phạm từng phần và toàn phần những biện pháp sư phạm đề xuất trong luận án đã được các thầy cô và học sinh ở thành phố Hải Phòng đánh giá cao, khẳng định được giá trị và tính khả thi của đề tài.
