THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Giáo dục hành vi bảo vệ môi trường qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi
Chuyên ngành: Giáo dục mầm non
Mã số: 9.14.01.01
Nghiên cứu sinh: Lê Thị Kim Anh
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Hoàng Thị Phương – TS. Nguyễn Thị Xuân
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Về mặt lí luận: Luận án đã phân tích và làm rõ được cơ sở lí luận của việc giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, xây dựng một số khái niệm công cụ của đề tài như: hành vi BVMT, giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi. Trình bày được một số vấn đề lý luận về giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi, xác định được các yếu tố cấu thành hành vi BVMT và biểu hiện hành vi BVMT của trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi.
– Về mặt thực tiễn: Luận án đã khái quát được bức tranh thực tiễn về giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trên địa bàn thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp. Kết quả khảo sát cho thấy rằng, cán bộ quản lý và giáo viên mầm non đều rất quan tâm đến việc giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, nhận thức của họ đúng những vẫn chưa đầy đủ về khái niệm hành vi BVMT và giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm. Phần lớn giáo viên đều nhận định rằng trải nghiệm có vai trò tích cực đối với việc giáo dục hành vi BVMT cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, trải nghiệm tạo nhiều cơ hội cho trẻ được trực tiếp tham gia các hoạt động BVMT, sử dụng kinh nghiệm sẵn có vào tình huống thực tiễn. Tuy được chú trọng giáo dục thường xuyên nhưng hành vi BVMT của trẻ MG 4-5 tuổi nhìn chung còn hạn chế, việc tiến hành quá trình giáo dục hành vi BVMT cho trẻ MG 4-5 tuổi chưa cụ thể, chưa xuất phát từ xây dựng môi trường cho trẻ trải nghiệm và khai thác kinh nghiệm cá nhân của trẻ. Trẻ chưa thể hiện kỹ năng phát hiện và đề xuất phương án giải quyết các vấn đề về MT, vẫn còn phụ thuộc vào sự gợi ý của giáo viên.
– Từ cơ sở lí luận và thực tiễn, luận án đã xây dựng và đề xuất được 03 nhóm biện pháp giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi bắt đầu từ Nhóm biện pháp chuẩn bị (bao gồm chuẩn bị nguồn lực tham gia giáo dục và xây dựng môi trường giáo dục trải nghiệm), tiếp theo là Nhóm biện pháp tổ chức hoạt động rèn luyện hành vi BVMT (Lựa chọn chủ đề hoạt động BVMT phù hợp, hướng dẫn trẻ xây dựng kế hoạch hoạt động BVMT và hướng dẫn trẻ tiến hành hoạt động BVMT có hiệu quả). Cuối cùng là Nhóm biện pháp đánh giá kết quả hoạt động BVMT của trẻ (bao gồm hướng dẫn trẻ phản hồi và đúc kết kinh nghiệm BVMT qua trải nghiệm và khuyến khích trẻ tích cực sử dụng kinh nghiệm BVMT vào tình huống mới trong cuộc sống hàng ngày). Kết quả thực nghiệm các biện pháp đề xuất cho thấy mức độ biểu hiện hành vi BVMT của trẻ có sự tiến bộ ở cả ba mặt (nhận thức, hành động và thái độ). Kết quả này cũng đã chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các nhóm biện pháp đã đề ra và khả năng ứng dụng trong việc giáo dục hành vi BVMT qua trải nghiệm ở trường mầm non hiện nay.
