Tên đề tài: Giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập
Chuyên ngành: Giáo dục mâm non
Mã số: 9.14.01.01
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Thị Triều Tiên
Cán bộ hướng dẫn: 1. PGS.TS. Ngô Công Hoàn
2. TS. Trần Thị Ngọc Trâm
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN
Giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập là quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch, có nội dung, có hướng dẫn cụ thể của nhà giáo dục đến trẻ, để thực hiện có hiệu quả những hành động, những thao tác, những yêu cầu, nhiệm vụ quan sát có trong trò chơi học tập nhằm tri giác nhanh chóng, chính xác và đầy đủ những đặc điểm, tính chất đặc trưng, mối quan hệ, liên hệ, sự biến đổi của các sự vật, hiện tượng dựa trên vốn tri thức và kinh nghiệm đã có trong những điều kiện nhất định. Có 5 biểu hiện kỹ năng quan sát: Sự tập trung chú ý khi quan sát; xác định nhiệm vụ quan sát; cách thức thực hiện quan sát; kiểm soát thời gian khi quan sát; phát hiện và trình bày kết quả quan sát. Có 4 giai đoạn giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: (1) xác định nhiệm vụ quan sát và tri giác đối tượng; (2) nhận biết đối tượng và dự kiến cách thức quan sát; (3) thực hiện khảo sát đối tượng quan sát; (4) phát hiện và trình bày kết quả quan sát được.
Đa số giáo viên được khảo sát đã nhận thức được sự cần thiết và ý nghĩa của việc giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập. Tuy nhiên, việc xác định mục tiêu, nội dung, biện pháp, hình thức giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập vẫn còn những hạn chế. Giáo viên cũng đã chú ý thế mạnh trò chơi học tập và sử dụng nó như một phương tiện để giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ. Tuy nhiên, công tác giáo dục này bộc lộ một số hạn chế, điều này dẫn tới mức độ biểu hiện kỹ năng quan sát của trẻ 5 – 6 tuổi chưa cao và không đồng đều. Trẻ đã có biểu hiện của kỹ năng quan sát nhưng chủ yếu ở mức độ trung bình, thấp và rất thấp. Trẻ chưa biết cách quan sát vì vậy trẻ phát hiện các dấu hiệu chưa nhanh, chưa chính xác và đầy đủ..
– Luận án đã xây dựng được tiêu chí và thang đo kỹ năng quan sát của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có độ tin cậy cao và có thể áp dụng được trong thực tiễn giáo dục mầm non.
– Luận án đã xây dựng được tiêu chí và thang đo kỹ năng quan sát của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có độ tin cậy cao và có thể áp dụng được ng được trong thực tiễn giáo dục mầm non.
– Các biện pháp được đề xuất nhằm giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập gồm: (1) thiết kế các trò chơi học tập nhằm giáo dục kỹ năng quan sát cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; (2) thu hút trẻ cùng xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm kỹ năng quan sát; (3) kích thích sự tập trung chú ý của trẻ tới đối tượng quan sát khi tham gia trò chơi học tập; (4) tạo điều kiện cho trẻ cơ hội được trải nghiệm quan sát trong khi tham gia trò chơi học tập; (5) hướng dẫn trẻ tiến trình thực hiện nhiệm vụ quan sát đối tượng qua các trò chơi học tập; (6) sử dụng lời khen ngợi để đánh giá kỹ năng quan sát của trẻ mẫu mẫu giáo 5-6 tuổi khi tham gia trò chơi học tập; (7) khuyến khích trẻ tự nhận xét, đánh giá kết quả quan sát của bản thân và bạn khác khi tham gia trò chơi học tập. Kết quả thực nghiệm có thể khẳng định các biện pháp này đã tác động tích cực đến kỹ năng quan sát của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi học tập.
