TÓM TẮT NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Thông tin chung
Tên đề tài: Hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường mầm không
Thuộc ngành: Tâm lý học
Mã số: 9 31 04 01.
Nghiên cứu sinh: Phùng Duy Hoàng Yến
Người hướng dẫn: PGS.TS. Mạc Văn Trang
Cơ sở đào tạo: Học viện Khoa học Xã hội, Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam
2. Những đóng góp của luận án
Luận án đã hệ thống hóa và xây dựng được lí luận về hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non. Trong đó gồm các khái niệm: hành vi, hành vị tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non. Bước đầu xác định, làm rõ các mặt biểu hiện hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non thông qua 3 nhóm hành vi; (1) Hành vi ăn uống, (2) Hành vi vệ sinh cá nhân, (3) Hành vi mặc quần áo, đi giày dép, đội mũ, đi tất và tiêu chí đánh giá các hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non thông qua các giai đoạn trẻ định hướng hành vi, điều khiển thực hiện hành vi, kiểm tra và tự điều chỉnh hành vi và cũng được xem xét thông qua các tiêu chí như tính chủ động, tính thuần thục và tính thẩm mỹ trong việc thực hiện các hành vi tự phục vụ tại trường mầm non. Luận án cũng xác định được những vấn đề lý luận về các yếu tố tác động đến hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường mầm non như khả năng vận động của trẻ; kỳ vọng của cha mẹ; thói quen sinh hoạt của gia đình; số lượng học sinh trong lớp học mầm non; thời gian học tại trường mầm non; kỳ vọng của giáo viên về hành vi tự phục vụ ở trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi; thời lượng dạy hành vi tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non qua đó góp phần làm phong phú thêm lí luận về vấn đề này cho lĩnh vực tâm lý học hành vi, tâm lý học sư phạm, tâm lý học giáo dục, tâm lý học phát triển, tâm lý học tích cực.
Luận án đã làm rõ thực trạng hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở các trường mầm non thành phố Hồ Chí Minh thông qua 3 nhóm hành vi; (1) Hành vi ăn uống, (2) Hành vi vệ sinh cá nhân, (3) Hành vi mặc quần áo, đi giày dép, đội và cởi mũ, đi tất. Xác lập nội dung lí luận về các giai đoạn trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non thực hiện hành vi tự phục vụ thông qua mức độ trẻ định hướng hành vi, điều khiển thực hiện hành vi, kiểm tra và tự điều chỉnh hành vi và cũng được xem xét thông qua các tiêu chí như tính chủ động, tính thuần thục và tính thẩm mỹ trong việc thực hiện các hành vi tự phục vụ tại trường mầm non. Kết quả nghiên cứu cho thấy, nhìn chung trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non được nghiên cứu đã bước đầu tự thực hiện được một số hành vi phục vụ bản thân, tuy nhiên chỉ mới dừng lại ở mức độ trẻ biết định hướng hành vi, điều khiển thực hiện hành vi và tự kiểm tra, điều chỉnh việc thực hiện hành vi ở mức thấp và mức trung bình. Trẻ trong mẫu nghiên cứu này cũng chỉ thực hiện được các hành vi tự phục vụ bản thân nhưng chỉ ở mức tương đối chủ động, tương đối thuần thục và tương đối thẩm mỹ. Kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra rằng, hầu hết các yếu tố ảnh hưởng được xem xét đều có khả năng dự báo hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường mầm non. Trong đó các yếu tố như khả năng vận động của trẻ; thời gian học tại trường mầm non; kỳ vọng của giáo viên về hành vi tự phục vụ ở trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi; thời lượng dạy hành vi tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi tại trường mầm non là các yếu tố làm tăng mức độ, tính thuần thục, thẩm mỹ trong các hành vi tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tại trường mầm non.
