THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường THPT (Thực nghiệm qua lớp 10 chương trình chuẩn)
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử
Mã số: 62.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Đoàn Nguyệt Linh
Cán bộ hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Thị Cụi
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Năng lực tự học là một trong những năng lực cần được phát triển cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. Từ kết quả khảo sát chúng tôi nhận thấy ở cấp học tiểu học và trung học cơ sở học sinh đó được hình thành năng lực tự học, với mức độ M0 và M1 (hệ thống tiêu chí chương 4 luận án), do đó ở cấp học trung học phổ thông chương trình tập trung vào việc phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học lịch sử với mục đích giúp học sinh đạt được ở mức độ cao hơn là M2 và M3.
– Luận ỏn đó đưa ra được nội dung của năng lực tự học lịch sử, thiết kế hệ thống tiêu chí đánh giá năng lực tự học Lịch sử cho học sinh ở trường THPT. Giáo viên cú thể sử dụng bộ tiêu chí này để đánh giá năng lực tự học của học sinh đang ở mức nào, từ đó có cách dạy học phù hợp, giúp học sinh hình thành những năng lực chưa có và phát triển năng lực đó cú.
– Đề xuất các biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường THPT: tạo động cơ, nhu cầu tự học Lịch sử cho học sinh; Hướng dẫn học sinh lĩnh hội kiến thức về phương pháp tự học bộ môn; Hướng dẫn học sinh luyện tập kĩ năng tự học.
– Kết quả thực nghiệm từng phần và toàn phần là căn cứ bước đầu khẳng định tính hiệu quả của các biện pháp được nêu ra trong luận án. Các biện pháp sư phạm phát triển năng lực tự học được rút ra từ thực nghiệm sư phạm khụng chỉ vận dụng cho chương trình Lịch sử lớp 10 mà cũn vận dụng cho toàn bộ quá trình dạy học mụn Lịch sử ở trường THPT, góp phần phát triển năng lực tự học nói riêng và nâng cao chất lượng dạy học bộ môn nói chung.