TÓM TẮT NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
Đề tài luận án: Kỹ năng thực hành nghề của sinh viên ngành sư phạm mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh
Ngành: Tâm Lý Học
Mã số: 9310401
Họ và tên nghiên cứu sinh: Tô Nhi A
Họ và tên người hướng dẫn: Nguyễn Thị Hoa
Cơ sở đào tạo: Học viện Khoa học Xã hội – Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam
Luận án đã góp phần hoàn thiện xây dựng cơ sở lý luận về kỹ năng thực hành nghề của sinh viên sư phạm mầm non, bao gồm: hệ thống các khái niệm liên quan đến kỹ năng thực hành nghề của sinh viên sư phạm mầm non; các kỹ năng thành phần của kỹ năng thực hành nghề của sinh viên sư phạm mầm non đảm bảo bao quát toàn bộ quy trình làm việc tạo trường mầm non của giáo viên (nhóm kỹ năng lập kế hoạch, nhóm kỹ năng tổ chức thực hiện các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ, nhóm kỹ năng quản lý lớp học, nhóm kỹ năng đánh giá); các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng thực hành nghề của sinh viên sư phạm mầm non, gồm cả các yếu tố chủ quan về phía sinh viên và các yếu tố khách quan về phía đơn vị đào tạo chuyên môn.
Đồng thời, luận án cũng đã làm sáng tỏ thực trạng kỹ năng thực hành nghề của sinh viên sư phạm mầm non. Đối với bốn nhóm kỹ năng thực hành nghề, sinh viên tự đánh giá mình chỉ có thể thực hiện ở mức “trung bình”, có nhóm kỹ năng còn nằm ở mức “thấp”. Nhóm kỹ năng đánh giá được sinh viên tự đánh giá thấp nhất. Trong khi đó, nhóm kỹ năng được tự đánh giá cao nhất là nhóm kỹ năng quản lý lớp học. Thực nghiệm tác động đã chứng minh được có sự thay đổi về mức độ thực hiện kỹ năng thực hành nghề của sinh viên khi giờ học thực hành được tổ chức theo mô hình giảm tải lý thuyết, gia tăng các hướng dẫn thao tác cụ thể và trang bị cơ sở vật chất như một trường mầm non trong thực tế. Kết quả này có giá trị gợi ý cho các nghiên cứu về sau để tìm ra giải pháp phát triển kỹ năng thực hành nghề cho sinh viên sư phạm mầm non.
