Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận
Thứ nhất, dựa trên tổng quan nghiên cứu, cơ sở lý thuyết và thông qua nghiên cứu sơ bộ, luận án đề xuất mô hình nghiên cứu chính thức bằng việc đánh giá ảnh hưởng của các nhân tố tới hai quá trình trọng tâm của chia sẻ tri thức là quá trình thu nhận tri thức và quá trình truyền đạt tri thức. Ngoài ra, luận án cũng đã chuyển đổi, tương thích, kiểm định độ tin cậy và sử dụng các thang đo phù hợp với điều kiện các tổ chức như các trường đại học ở Việt Nam.
Thứ hai, luận án chỉ ra rằng nhân tố văn hóa tổ chức có ảnh hưởng mạnh nhất tới chia sẻ tri thức của giảng viên, tiếp theo là thực hành tuyển dụng và tuyển chọn và cuối cùng là khen thưởng. Đặc biệt, kết quả phân tích số liệu cho thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa nhân tố văn hóa tổ chức (làm việc theo nhóm, sự cộng tác, học tập) và nhân tố thực hành tuyển dụng và tuyển chọn đến hai quá trình trung tâm của chia sẻ tri thức là quá trình truyền đạt tri thức và quá trình thu nhận tri thức với các hệ số hồi quy chuẩn hóa cao và kiểm định đều có ý nghĩa thống kê.
Thứ ba, nghiên cứu đã điều chỉnh một số thang đo biến kiểm soát (độ tuổi, thâm niên, học hàm, học vị, chức danh, chuyên môn) cho phù hợp với bối cảnh tổ chức là các trường đại học ở Việt Nam. Bằng phương pháp phân tích đa nhóm, luận án đã chỉ ra không có sự khác biệt về giới tính khi đánh giá ảnh hưởng của các nhân tố trong mô hình nghiên cứu đến quá trình truyền đạt tri thức và quá trình thu nhận tri thức giữa các giảng viên. Tuy nhiên, có sự khác biệt giữa các nhóm tuổi, thâm niên công tác, chuyên môn khi đánh giá ảnh hưởng của các nhân tố trong mô hình nghiên cứu đến quá trình truyền đạt tri thức và quá trình thu nhận tri thức giữa các giảng viên. Những phát hiện, đề xuất mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu, khảo sát của luận án
Luận án gợi ý chính sách, khuyến nghị tới các nhà quản lý giáo dục các trường đại học nhằm thúc đẩy, tăng cường chia sẻ tri thức giữa các giảng viên. Để thúc đẩy, tăng cường chia sẻ tri thức, phải giúp giảng viên tăng khả năng sử dụng các công cụ công nghệ thông tin và truyền thông, tăng cường làm việc theo nhóm, cộng tác trong công việc và đẩy mạnh học tập trong tổ chức. Đồng thời, cùng với các biện pháp khuyến khích bằng cách khen thưởng phù hợp với mục tiêu của giảng viên. Các chính sách đặc biệt liên quan đến quy trình tuyển dụng và tuyển chọn cần được thực hiện một cách minh bạch, công khai, không có sự thiên vị và các yêu cầu về ứng viên tham gia tuyển dụng, tuyển chọn được nâng lên như để được đứng trên bục giảng thì ứng viên ít nhất phải có bằng thạc sỹ, và ưu tiên những ứng viên có trình độ tiến sỹ hoặc tốt nghiệp ở nước ngoài.
