THÔNG TIN LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên luận án: Phát triển năng lực dạy học Toán cho giáo viên tiểu học theo hướng dạy học tích hợp
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Mã số: 9140111
Họ và tên NCS: Lê Trung Hiếu
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS Nguyễn Danh Nam
2. PGS.TS Vũ Quốc Chung
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm-Đại học Thái Nguyên
NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Tác giả đã tham khảo 87 tài liệu trong và ngoài nước có liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu để tìm hiểu dạy học tích hợp cũng như kết quả của việc vận dụng các nghiên cứu trước đó vào thực tế dạy học. Từ đó đã đưa ra các luận cứ quan trọng để khẳng định tiếp cận triển khai vận dụng dạy học tích hợp trong môn Toán với ý nghĩa bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho giáo viên, đáp úng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học.
2. Trên cơ sở xác định rõ đặc điểm môn Toán ở Tiểu học, tác giả đã đề xuất một khung năng lực giáo viên dạy học tích hợp, dựa trên thành tố và các tiêu chí cụ thể về mối liên hệ giữa các thành tố đó. Khung năng lực này sẽ hỗ trợ cho việc khảo sát thực tiễn năng lực giáo viên dạy học Toán theo hướng dạy học tích hợp, xây dựng hồ sơ năng lực nhằm theo dõi sự phát triển của giáo viên, định hướng cho việc đề xuất các biện pháp phát triển năng lực dạy học Toán cho giáo viên ở tiểu học làm cơ sở để đánh giá sự phát triển năng lực dạy học Toán đó của giáo viên.
3. Luận án đã đề xuất bốn biện pháp phát triển năng lực dạy học Toán cho giáo viên ở Tiểu học. (1) Bồi dưỡng nhận thức và năng lực xác định mục tiêu, lập kế hoạch, thiết kế bài giảng dạy học Toán theo hướng dạy học tích hợp cho giáo viên tiểu học; (2) Bồi dưỡng năng lực thiết kế và tạo lập môi trường dạy học Toán theo hướng dạy học tích hợp cho giáo viên tiểu học; (3) Bồi dưỡng năng lực tổ chức dạy học môn Toán theo hướng dạy học tích hợp cho giáo viên tiểu học; (4) Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh trong dạy học tích hợp cho giáo viên tiểu học. Mỗi biện pháp đều có mục đích, có cơ sở khoa học và những kỹ thuật thực hiện cụ thể.
4. Để đánh giá sự phát triển năng lực cho giáo viên ở Tiểu học, tác giả đề xuất dựa trên những kết quả nghiên cứu lí luận và tình hình thực tiễn ở Việt Nam.
5. Kết quả thực nghiệm sư phạm dựa trên một số các biện pháp đã đề xuất và dựa trên kết quả nghiên cứu trường hợp từ một nhóm giáo viên tiểu học cho thấy những biện pháp do luận án đề xuất có tính khả thi và hiệu quả.
II. CÁC ỨNG DỤNG, KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRONG THỰC TIỄN HOẶC NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN BỎ NGỎ CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU
Các ứng dụng, khả năng ứng dụng trong thực tiễn
Các luận điểm được nêu trong luận án và các quy trình, biện pháp được đề xuất trong luận án nhằm vào việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. Kết quả nghiên cứu luận án này có thể vận dụng vào thực tiễn Việt Nam. Đặc biệt, một số sản phẩm của luận án có thể phục vụ hiệu quả cho các thầy cô giáo, các sinh viên trong các cơ sở đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.
Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu
Đề tài này không chỉ vận dụng trong dạy học Toán ở Tiểu học mà còn tiếp tục nghiên cứu và vận dụng trong dạy học môn toán ở trường phổ thông và dạy học tích hợp các môn học khác.
Tiếp tục thực nghiệm trên diện rộng hơn để kiểm chứng thêm tính phù hợp của quy trình và các biện pháp đã đề xuất trong luận án.
