THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH VÙNG TÂY BẮC TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM THPT
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Hóa học
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Ngọc Duy
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Thị Sửu
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
Từ cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn cho thấy vấn đề phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (NLGQVĐ&ST) cho học sinh ở trường Trung học phổ thông vùng Tây Bắc (VTB) thông qua dạy học hóa học là có ý nghĩa khoa học, thiết thực và cấp thiết.
Dựa trên kết quả phân tích, đánh giá về thực trạng việc phát triển NLGQVE&ST cho học sinh, việc sử dụng bài tập định hướng năng lực và một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần hóa học phi kim ở trường Trung học phổ thông VTB.
Đề xuất 02 biện pháp sử dụng các phương pháp dạy học tích cực (dạy học giải quyết vấn đề và dạy học dự án) phối hợp với bài tập định hướng năng lực để phát triển NLGQVE&ST cho học sinh. Trong mỗi biện pháp, đề tài đã xác định mục tiêu, tiến trình dạy học theo hướng tối ưu hóa việc phát triển NLGQVĐ&ST cho học sinh. Bên cạnh đó, quá trình đánh giá NLGQVĐ&ST của học sinh được thực hiện bởi các công cụ đánh giá gồm: Bảng kiểm quan sát, phiếu hỏi giáo viên, phiếu hỏi học sinh, phiếu đánh giá sản phẩm dự án, bài kiểm tra.
Kết quả thực nghiệm sư phạm vận dụng các đề xuất mới trong 08 kế hoạch bài học ở 16 lớp của 8 trường THPT tại 5 tỉnh VTB qua hai vòng thực nghiệm chính thức đã chứng tỏ tính khoa học, tính hiệu quả và khả thi của các đề xuất mới đó.
Kết quả nghiên cứu của đề tài là cơ sở khoa học của việc phát triển NLGQVĐ&ST cho học sinh ở trường Trung học phổ thông trong dạy học hóa học và phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ Giáo dục và Đào tạo (12/2018).
