THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT THÔNG QUA DẠY HỌC HỌC PHẦN HÓA HỌC ĐẠI CƯƠNG
Chuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Hóa học
Mã số: 91.40.111
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Ngọc Tuấn
Cán bộ hướng dẫn: GS.TSKH. Nguyễn Cương; TS. Bùi Thị Hạnh
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
Những kết luận mới của luận án:
Từ cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn cho thấy vấn đề phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (NLGQVĐ&ST) cho sinh viên đại học khối ngành kỹ thuật thông qua dạy học học phần hóa học đại cương là có ý nghĩa khoa học, thiết thực và cấp thiết.
Dựa trên kết quả phân tích, đánh giá về thực trạng việc phát triển NLGQVĐ&ST cho sinh viên ở các trường đại học về việc áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học học phần hóa học đại cương ở 9 trường đại học.
Đề xuất 02 biện pháp sử dụng phương pháp dạy học tích cực (dạy học dự án, mô hình lớp học đảo ngược) nhằm phát triển NLGQVĐ&ST cho sinh viên đại học khối ngành kỹ thuật. Trong mỗi biện pháp, đề tài đã xác định mục tiêu, tiến trình dạy học theo hướng tối ưu hóa việc phát triển NLGQVĐ&ST cho sinh viên. Bên cạnh đó, quá trình đánh giá NLGQVĐ&ST của sinh viên được thực hiện bởi các công cụ đánh giá gồm: phiếu đánh giá tiêu chí, phiếu tự đánh giá, bài kiểm tra NL GQVĐ&ST.
Kết quả qua hai vòng thực nghiệm sư phạm chính thức, việc vận dụng các đề xuất mới trong 04 kế hoạch bài học học phần hóa học đại cương ở 4 trường đại học đã chứng tỏ tính khoa học, tính hiệu quả và khả thi của các đề xuất mới đó.
