THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: “Phát triển năng lực từ ngữ tiếng Việt cho học viên Hàn Quốc theo hướng vận dụng Ngôn ngữ học tri nhận”
Chuyên ngành: LL & PPDH bộ môn Văn – Tiếng Việt
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: ĐỖ PHƯƠNG THẢO
Cán bộ hướng dẫn 1: GS.TS Lê A
Cán bộ hướng dẫn 2: PGS.TS Trịnh Thị Lan
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
Ngôn ngữ học trì nhận có thế mạnh rất lớn trong việc phát triển năng lực từ ngữ của người học trên hai phương diện chính là: việc hình thành các ý niệm ngôn ngữ, việc sửdụng và lí giải ngôn ngữ. Gắn với đối tượng người học là học viên Hàn Quốc, việc vận dụng quan điểm tri nhận vào dạy học từ ngữ tiếng Việt cho học viên Hàn Quốc là rất khả thi.
Các nguyên tắc vận dụng Ngôn ngữ học trì nhận vào phát triển năng lực từ ngữ tiếng Việt cho học viên Hàn Quốc cần đảm bảo tính phù hợp với việc học tiếng Việt của người Hàn Quốc, phát triển năng lực từ ngữ gắn liền với năng lực tri nhận và gắn liền với hoạt động sử dụng ngôn ngữ. Các biện pháp dạy học bao gồm ba biện pháp chính: Biện pháp lập bản đồ tư duy về mạng từ, biện pháp sử dụng mô hình tri nhận, biện pháp sử dụng thông tin cảnh huống và khung tri thức nền của người học. Hệ thống bài tập cũng phải nhằm phát triển từng loại năng lực từ ngữ: Bài tập phát triển năng lực nhận biết và hiểu nghĩa của từ ngữ; Bài tập phát triển năng lực mở rộng và hệ thống hoá vốn từ; Bài tập phát triển năng lực tích cực hoá vốn từ trong giao tiếp. Mỗi nhóm bài tập này lại bao gồm các loại, kiểu, dạng bài tập nhỏ.
Những giải pháp mà luận án đưa ra trên hai mặt: Biện pháp dạy học và hệ thống bài tập đã được kiểm nghiệm trên thực tế thông qua quá trình thực nghiệm sư phạm. Kết quả của dạy học thực nghiệm cho thấy: chất lượng tri nhận từ ngữ và thụ đắc ngôn ngữ của học viên lớp Thực nghiệm cao hơn lớp Đối chứng và cao hơn kết quả của chính họ trước thực nghiệm. Học viên hứng thú hơn với bài học và sau khi học, học viên đã có sự tự tin hơn, sẵn sàng tham gia vào các hoạt động giao tiếp và giao tiếp có hiệu quả hơn.
– Kết quả nghiên cứu này có thể triển khai sâu hơn, mở rộng trên các đối tượng HV đến từ các quốc gia khác như Trung Quốc, Nhật Bản hay các nước châu Âu, châu Mĩ…
