THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
– Tên tác giả: Hoàng Thị Nga
– Tên Người hướng dẫn: PGS.TS. Lê Thị Minh Hà và PGS.TS. Bùi Ngọc Oánh
– Tên luận án: Quản lí đánh giá năng lực chuyên môn giáo viên dạy học sinh khiếm thị cấp tiểu học
– Ngành khoa học của luận án: Quản lí giáo dục
– Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
– Khóa: 2012 – 2016
– Mã số: 9.14.01.14
– Tên cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
NỘI DUNG NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Là công trình đầu tiên tại Việt Nam bàn luận và nghiên cứu một vấn đề còn mới mẻ trong quản lí giáo dục đó là quản lý đánh giá năng lực chuyên môn giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học, luận án đã xác định được nhiều khái niệm công cụ liên quan quan đến đề tài bao gồm năng lực chuyên môn, đánh giá và quản lí đánh giá năng lực chuyên môn giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học.
2. Luận án đã xây dựng được nền tảng lí luận cơ bản về đánh giá và quản lí đánh giá năng lực chuyên môn giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học, trong đó, đã xác định được cấu trúc năng lực chuyên môn của người giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học và điều chỉnh các tiêu chí thuộc Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn nghiệp vụ của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông thành những tiêu chí phù hợp để có thể đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học. Đặc biệt, luận án đã xác lập được qui trình quản lí đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học gồm các bước lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo và kiểm tra với những phân tích cụ thể rõ ràng công việc của từng bước.
3. Luận án đã chỉ rõ thực trạng và lí giải được nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém trong thực trạng quản lí đánh giá năng lực chuyên môn giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học, trên cơ sở đó, luận án đã đề xuất 05 biện pháp cải tiến thực trạng.
4. Luận án là tài liệu tham khảo có giá trị cả về lí luận và thực tiễn cho những nhà nghiên cứu và quản lí giáo dục quan tâm đến hoạt động quản lí đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên giáo dục đặc biệt nói chung và giáo viên dạy học sinh khiếm thị tiểu học nói riêng.
