THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ MẶT HỌC THUẬT, LÝ LUẬN CỦA LUẬN ÁN
Tên tác giả: Lê Ngọc Xuân
Tên Người hướng dẫn: PGS.TS. Võ Văn Lộc và TS. Võ Văn Nam
Tên luận án: Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực đồng bằng sông Cửu Long.
Ngành khoa học của luận án: Khoa học giáo dục
Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
Khóa: 2014-2018
Mã số: 62 14 01 14
Tên cơ sở đào tạo: Trường ĐHSP Thành phố Hồ Chí Minh
NỘI DUNG NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Về lý luận
Luân án đã tổng quan được các công trình nghiên cứu có liên quan đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp. Tác giả đã có đóng góp về lí luận khi xây dựng khung lý thuyết logic, có hàm lượng khoa học và đã góp phần làm phong phú thêm lí luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp, trong đó tập trung vào mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức bồi dưỡng; tiếp cận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo các chức năng như: lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá với sự lãnh, chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo. Kết quả khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer phát hiện những ưu, nhược điểm chính trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp.
Tác giả luận án biết vận dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn mang tính hiện đại, hợp lý và có độ tin cậy cao. Đồng thời luận án cũng đã phối hợp các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng để đưa ra những số liệu và nhận xét về thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long và chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng rất thuyết phục.
Tác giả luận án đề xuất thêm một số nội dung bồi dưỡng mang đậm nét đặc thù giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer; cải tiến phương pháp bồi dưỡng, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng và thiết kế bộ công cụ kiểm tra, đánh giá bồi dưỡng phù hợp với năng lực, tâm lý, tính cách giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.
2. Về thực tiễn
Luận án đã giải quyết một vấn đề khá mới mẻ ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long, cập nhật bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông, đã xác lập được hệ thống lý luận về bồi dưỡng, quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer. Kết quả nghiên cứu phục vụ trực tiếp cho việc nâng cao hiệu quả quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long trong bối cảnh hiện nay. Vì vây, Luận án có tính cần thiết, có ý nghĩa khoa học và thực tiễn.
Kết quả khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer Khmer phát hiện những ưu, nhược điểm chính trong hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer và quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp. Từ đó giúp Phòng Giáo dục và Đào tạo có cơ sở, định hướng đưa ra các biện pháp cải tiến, đổi mới quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp phù hợp, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer.
Tác giả luận án đề xuất được 5 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo tiếp cận chuẩn nghề nghiệp và chức năng quản lý mang tính khoa học, phù hợp với năng lực và đặc thù giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, và có thể dùng để tham khảo quản lý hoạt động bồi dưỡng đối với giáo viên dân tộc thiểu số khác. Chứng minh tính cần thiết, tính khả thi và hiệu quả của biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp đã đề xuất thông qua triển khai thực hiện biện pháp quản lý công tác này, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer ở khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long.
Từ các biện pháp được đề xuất trong nghiên cứu thực trạng, tác giả đã thực nghiệm 1 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer theo chuẩn nghề nghiệp và đã sử dụng các kiểm định ý nghĩa (t-test) thành công, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp.
