THÔNG TIN TÓM TẮT NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Tóm tắt mở đầu:
-Tên tác giả: Nguyễn Lê Thy Giang
-Tên luận án: Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội
– Chuyên ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 914.01.14
– Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lê Kim Long
– Cơ sở đào tạo: Học viện Khoa học xã hội
2. Nội dung trang thông tin tóm tắt
Luận án đã xây dựng được cơ sở lý luận nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi gồm: Cách tiếp cận nghiên cứu; các khái niệm công cụ; nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi; các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi. Luận án đã tiếp cận nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi dựa vào tiếp cận các thành tố của quá trình giáo dục. Việc tiếp cận này đã giúp tác giả luận án xác định được các nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi với các nội dung cụ thể sau đây: Quản lý mục tiêu giáo dục; lập kế hoạch hoạt động giáo dục; quản lý nội dung, chương trình; quản lý hình thức, phương pháp giáo dục; quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên và hoạt động học của học sinh; quản lý phối hợp các lực lượng tham gia giáo dục; quản lý cơ sở vật chất phục vụ giáo dục và kiểm tra đánh giá giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh.
Luận án đã chỉ ra được thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội; thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội và thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy về cơ bản các nội dung quản lý này đã được thực hiện và bước đầu có hiệu quả nhất định đối với hoạt động này. Trong số các nội dung quản lý được nghiên cứu thì các nội dung quản lý như: quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học; quản lý hoạt động học và rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học; quản lý cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học các xã miền núi thành phố Hà Nội đạt ở mức khá tốt. Các nội dung quản lý còn lại đạt mức độ trung bình.
Có sự khác biệt ý nghĩa thống kê giữa đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về mức độ thực hiện và hiệu quả các nội dung quản lý giáo dục kỹ năng tự bảo vệ của học sinh tiểu học ở các xã miền núi thành phố Hà Nội giữa các nhóm khách thể nghiên cứu. Trong đó, giáo viên có xu hướng đánh giá mức độ thực hiện các nội dung quản lý cao hơn một cách có ý nghĩa so với cán bộ quản lý về vấn đề này. Trong số các yếu tố được nghiên cứu thì các yếu tố có mức độ ảnh hưởng nhiều nhất đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội đó là: Trình độ của cán bộ quản lý giáo dục; Năng lực thực hiện nhiệm vụ giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh của giáo viên và cán bộ chuyên trách; Năng lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học của cán bộ quản lý giáo dục; Tính tích cực, chủ động của học sinh tiểu học,… Dựa trên kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn của luận án, luận án đã đề xuất được 7 biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh các trường tiểu học xã miền núi Hà Nội. Các biện pháp này khi khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thị đều được đánh gía là cần thiết và khả thi ở mức độ cao. Luận án đã tiến hành thử nghiệm 01 biện pháp tổ chức rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi Hà Nội qua hoạt động trải nghiệm trong thực tiễn. Kết quả thử nghiệm khẳng định biện pháp này khi áp dụng trong thực tiễn quản lý hoạt động này tại trường tiểu học các xã miền núi Hà Nội đã góp phần nâng cao được hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục này tại trường.
