Họ tên NCS: Lê Minh Đức
Tên luận án: Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm Sinh học Trung học phổ thông.
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
Mã số: 9140111
Người hướng dẫn khoa học:
1. PGS.TS. Phan Đức Duy
2. TS. Vũ Đình Luận
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
NỘI DUNG NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI
– Đã xác định được cấu trúc logic các kỹ năng (KN) thành phần của KN xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm Sinh học bao gồm: KN phân tích các dữ kiện của tình huống; KN xác định mục tiêu cần hướng tới khi giải quyết tình huống; KN đề xuất phương án giải quyết phù hợp; KN lý giải được phương án đã chọn; Kỹ năng thực nghiệm, đánh giá lại phương án đã lựa chọn.
– Đề xuất quy trình rèn luyện KN xử lý tình huống trong dạy học thực hành thí nghiệm (THTN) gồm 5 bước: Bước 1. Xác định tình huống và lý thuyết xử lý tình huống trong dạy học THTN Sinh học Trung học phổ thông (THPT) cho sinh viên (SV); Bước 2. Xử lý tình huống mẫu trong dạy học THTN Sinh học; Bước 3. Thực hành xử lý tình huống trong dạy học THTN; Bước 4. Báo cáo kết quả thực hành xử lý tình huống trong dạy học THTN Sinh học; Bước 5. Đánh giá kết quả xử lý tình huống trong dạy học THTN Sinh học của SV, SV hoàn thiện KN.
Đã đề xuất được 45 tình huống thường gặp khi dạy THTN đối với 15 nội dung thực hành trong chương trình Sinh học THPT. Các tình huống này được chúng tôi hệ thống hóa thành các nhóm như: Nhóm tình huống liên quan đến an toàn phòng thí nghiệm, sử dụng thiết bị hóa chất thí nghiệm; Nhóm tình huống khi GV thiết kế và tiến hành thí nghiệm; Nhóm tình huống khi GV dạy học THTN; Nhóm tình huống khi GV tiến hành cải tiến thí nghiệm.
Đã thiết kế được 35 bài tập (Bài tập và bài tập tình huống) đề rèn luyện cho sinh viên kỹ năng xử lý tình huống trong dạy học THTN Sinh học Trung học phổ thông.
Đã xây dựng được tiêu chí đánh giá; thang đo, đường phát triển kỹ năng xử lý tình huống của sinh viên trong dạy học THTN Sinh học THPT.
