THÔNG TIN NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI VỀ HỌC THUẬT, LÝ LUẬN,
LUẬN ĐIỂM MỚI VẺ KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN
1. Tóm tắt mở đầu
Đề tài luận án: “Tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương
Chuyên ngành: Quản lý công; Mã số: 9 34 04 03
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Thị Bích Lan
Người hướng dẫn: 1. PGS.TS. Võ Kim Sơn; 2. PGS.TS. Lưu Văn Quảng
Cơ sở đào tạo: Học viện Hành chính Quốc gia
2. Nội dung trang thông tin tóm tắt
Thứ nhất, Luận án quan niệm tạo động lực làm việc cho giảng viên trường chính trị là quá trình sử dụng tổng hợp cách thức, biện pháp của các cơ quan có thẩm quyên và các nhà lãnh đạo, quản lý nhằm khơi dậy niềm khát khao, sự hoạt động tích cực và niềm tin của giảng viên để họ nỗ lực, sáng tạo, phần đầu trong thực hiện công tác giảng dạy, nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, quản lý học viên, góp phần thực hiện tốt các nhiệm vụ của trường chính trị.
Thứ hai, Luận án chỉ ra những hạn chế của các biện pháp, chính sách tạo động lực làm việc cho giảng viên các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, gồm: 1) biện pháp động viên thông qua công việc chưa khuyến khích, thúc đẩy sự thăng tiến, sự thành đạt và phát triển; ii) biện pháp duy trì thông qua điều kiện làm việc, tiền lương, bầu không khí làm việc của nhà trường đã được sử dụng nhưng hiệu quả thấp, chưa đáp ứng nhu cầu giảng viên. Luận án xác định nguyên nhân dẫn đến những hạn chế đó, gồm: 1) Nguyên nhân khách quan (việc hoạch định chính sách tạo động lực làm việc còn có những hạn chế; khả năng đầu tư của Nhà nước và xã hội để thúc đẩy động lực của đội ngũ giảng viên trường chính trị còn hạn chế; chính sách đào tạo, bồi dưỡng chưa hợp lý; nhận thức về vị trí, vai trò, chức năng của trường chính trị chưa đầy đủ; ii) Nguyên nhân chủ quan (phương thức quản lý, sửdụng đội ngũ giảng viên chưa phát huy hết tiềm năng của cả đội ngũ và từng cá nhân, không kích thích được sự phần đầu trong chuyên môn của giảng viên, không sàng lọc được thường xuyên những giảng viên yêu kém; đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý của các trường chính trị thiếu đồng bộ, nhiều biến động; việc đầu tư xây dựng, đồi mới nội dung chương trình, giáo trình, tài liệu phục vụ nghiên cứu, học tập, cơ sở vật chất – kỹ thuật cho các trường chính trị còn hạn chế; giảng viên chưa thực sự ý thức về những thách thức trong công việc).
Thứ ba, từ các quan điểm: i) Tạo động lực làm việc trên cơ sở định hướng đối với đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển và hội nhập của đất nước; ii) Tạo động lực cân đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực, uy tín ngang tầm nhiệm vụ; iii) Tạo động lực làm việc cần được tiến hành thường xuyên, gắn kết chặt chẽ với các khâu trong công tác cán bộ để tạo ra mội trường làm việc hiệu quả; iv) Tạo động lực làm việc trên cơ sở định hướng đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của trường chính trị cấp tỉnh; v) Đổi mới và hoàn thiện biện pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên đảm bảo sự thống nhất của các trường, phù hợp với điều kiện của địa phương, Luận án đề xuất một số giải pháp tạo động lực làm việc cho giảng viên trường chính trị, gồm: i) Bô sung, hoàn thiện hệ thống văn bản pháp quy liên quan đến trường chính trị, trực tiếp là GV trường chính trị; ii) Nâng cao nhận thức về đảm bảo điều kiện thực hiện của các cơ quan quản lý trường chính trị cấp tỉnh đối với vấn đề tạo động lực làm việc cho giảng viên; iii) Tạo động lực làm việc chọ giảng viên thông qua biện pháp động viên từ công việc, từ chính sách, phương pháp thỏa mãn nhu cầu phát triển của giảng viên đồng thời phát huy vai trò của người lãnh đạo; iv) Tạo động lực làm việc cho giảng viên bằng biện pháp duy trì từ tiên lương, điều kiện làm việc, văn hóa trường Đảng.
