Tên luận án: “Tích hợp phát triển kĩ năng thực hành xã hội cho học sinh thông qua tiết học Thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở Thành phố Hồ Chí Minh”.
Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101
Nghiên cứu sinh: Huỳnh Trung Phong
Cán bộ hướng dẫn khoa học: 1. GS.TS Huỳnh Văn Sơn
2. PGS.TS Chu Thị Bích Vân
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh
Những đóng góp mới của luận án
1. Luận án đã xác định rõ 03 kĩ năng (KN) quản lí cảm xúc (QLCX), giải quyết vấn đề (GQVĐ), làm việc nhóm (LVN) có liên quan với việc phát triển kĩ năng kĩ xảo vận động trong nội dung dạy học của tiết Thể dục. Vì vậy khi tích hợp phát triển các KN thực hành xã hội (THXH) này trong tiết học thể dục sẽ khá phù hợp và có điều kiện thuận lợi để phát triển tốt. Đây là một vấn đề chưa có những nghiên cứu một cách hệ thống, hoàn chỉnh nên kết quả của luận án đã góp phần giúp việc rèn luyện KN THXH của học sinh trong tiết học thể dục gắn với thực tế hơn. Từ đó giúp học sinh phát triển các phẩm chất và năng lực cần thiết, giải quyết có hiệu quả các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống.
2. Luận án đã xác định chính xác thực trạng tích hợp KN THXH trong tiết học Thể dục (sự quan tâm, mức độ hiểu biết của học sinh và giáo viên, đặc biệt là mức độ của học sinh trong từng KN). Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng, giúp ta có cái nhìn tổng quát nhất về 03 KN QLCX, GQVĐ, LVN của học sinh. Từ đó làm cơ sở đánh giá chính xác hiệu quả của các bài tập tích hợp phát triển KN THXH cho HS thông qua tiết học thể dục tại một số trường THPT ở TP.HCM.
3. Việc xây dựng được 15 bài tập tích hợp phát triển KN THXH cho học sinh thông qua tiết học thể dục tại một số trường trung học phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh được thực hiện theo một quy trình chuyên nghiệp và chặt chẽ, đảm bảo đúng và đủ những vấn đề về chuyên môn, đảm bảo tính khách quan và được đa số các chuyên gia ủng hộ. Đối với việc tích hợp vào trong tiết học thể dục thì đây là một trong những sự ứng dụng đầu tiên các bài tập này nhằm phát triển KN THXH cho HS.
4. Quá trình triển khai thực nghiệm một cách nghiêm ngặt và tuân thủ các yêu cầu chính đáng, cụ thể đã thu được kết quả tích cực như sau:
– Các nhận định của HS về sự cần thiết, hiệu quả, khả thi của việc tích hợp phát triển KN THXH vào trong tiết học thể dục và mức độ các KN QLCX, GQVĐ, LVN của HS đều có sự tiến bộ rõ rệt từ mức độ “trung bình”, “khá” lên thành “tốt”.
– Kết quả đánh giá của GV cũng cho thấy sự tăng trưởng này, cụ thể là từ mức “yếu”, “trung bình” lên thành “khá”.
Tất cả sự khác biệt này đều có ý nghĩa thống kê ở ngưỡng xác suất p<0.05 và p<0.001. Có thể thấy được với kết quả thực nghiệm này, mức độ các KN QLCX, GQVĐ, LVN của HS đã có sự cải thiện đáng kể góp phần hoàn thiện việc giáo dục toàn diện học sinh trong đó chú trọng phát triển các năng lực theo xu hướng giáo dục trong thời đại mới.
