THÔNG TIN TÓM TẮT
VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Vận dụng phương pháp tích hợp trong quá trình dạy học Lịch sử Việt Nam (1945 – 1975) ở trường trung phổ thổ thông
Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử
Mã số: 9.14.01.11
Nghiên cứu sinh: Trương Trung Phương
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Thị Thế Bình
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 gắn liền với nhiều sự kiện quan trọng, là thời kỳ đánh dấu sự trưởng thành vượt bậc của cách mạng Việt Nam. Chính vì vậy, nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975 có những ưu thế và thuận lợi căn bản để vận dụng phương pháp tích hợp vào quá trình dạy học nhằm phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù và phẩm chất của người học.
2. Trên cơ sở sưu tầm, phân tích, tổng hợp tư liệu, luận án khẳng định vấn đề tích hợp trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng đã nhận được sự quan tâm đặc biệt sâu sắc của các nhà giáo dục trên thế giới và ở Việt Nam. Nhiều công trình tập trung phân tích sâu về tầm quan trọng, sự cần thiết và chỉ ra cách thức vận dụng phương pháp tích hợp trong dạy học môn Lịch sử ở trường phổ thông. Điều này góp phần khẳng định giá trị, ý nghĩa thực tiễn của việc vận dụng phương pháp tích hợp đối với quá trình đổi mới dạy học bộ môn Lịch sử hiện nay.
3. Thông qua nghiên cứu lí luận, luận án đã tập trung làm rõ các khái niệm liên quan như: tích hợp, dạy học tích hợp, phương pháp tích hợp, quá trình dạy học, vận dụng phương pháp tích hợp,… đồng thời tiến hành phân loại phương pháp tích hợp trong dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng bao gồm: phương pháp tích hợp về mục tiêu dạy học, phương pháp tích hợp về nội dung dạy học, phương pháp tích hợp về hình thức tổ chức dạy học, cách thức tích hợp về phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.
4. Luận án khẳng định việc tích hợp các yếu tố cơ bản của quá trình dạy học lịch sử là một giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học. Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, luận án đề xuất phương pháp tích hợp các yếu tố cơ bản của quá trình dạy học lịch sử như: mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của HS.
5. Kết quả nghiên cứu của luận án góp phần giúp giáo viên biết cách vận dụng phương pháp tích hợp vào thực tiễn dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn. Đồng thời là tài liệu tham khảo cho giảng viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Lịch sử, sinh viên các trường – khoa sư phạm nói chung trong học tập, nghiên cứu.
