THÔNG TIN TÓM TẮT VỀ NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN TIẾN SĨ
Tên đề tài: Xây dựng và sử dụng bài toán thiết kế kĩ thuật cho sinh viên ngành Sư phạm Công nghệ.
Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Kĩ thuật Công nghiệp
Mã số: 9140111
Nghiên cứu sinh: Đặng Minh Đức
Cán bộ hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Trọng Khanh
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
– Tử kết quả nghiên cứu lí luận về bài toán kĩ thuật (BTKT), đề tài đã xây dựng li luận về bải toản thiết kế kĩ thuật, làm rõ hơn khái niệm bải toản thiết kế kĩ thuật (TKKT): Bài toản TKKT là một loại BTKT, đặt ra yêu cầu thiết kế quy trình hoặc sản phẩm kĩ thuật có tỉnh mới, có ưu điểm vượt trội nhất định và quả trình giải bài toản thường tuân thủ các bước của qui trình TKKT.
– Tử kết quả nghiên cứu lí luận về bài toán TKKT dùng trong dạy học, đề tài đề xuất:
+ Chia bài toán TKKT ra 4 loại cơ bản: 1) Bài toán thiết kế mới; 2) Bài toán thiết kế đáp ứng; 3) Bài toán thiết kế cải tiến; 4) Bài toán thiết kế lựa chọn.
+ Cấu trúc bài toán TKKT gồm 4 thành tố: Vẫn đề; Dữ kiện; Yêu cầu và Bối cảnh (yếu tố thực tiễn của bài toán).
+ Quy trình xây dựng bài toản TKKT gồm 3 bước: Bước 1: Phác thảo bài toán; Bước 2: Thiết kế thử nghiệm; Bước 3: Biên soạn, xây dựng nội dung bài toản hoàn chỉnh.
+ Tiến trình sử dụng bài toán gồm 3 bước: Bước 1: Chuẩn bị; Bước 2: Thực hiện; Bước 3: Rút kinh nghiệm.
– Từ kết quả nghiên cứu, khảo sát đảnh giả thực trạng về dạy học Kĩ thuật điện tử(KTĐT) cho sinh viên ngành Sư phạm Công nghệ, có thể nhận định: việc nghiên cứu li luận về bài toán TKKT là cần thiết; việc áp dụng hệ thống các khái niệm và quy trình đề xuất là phủ hợp khả thi.
– Với lí luận về bài toản TKKT xây dựng được, căn cử thực tiễn dạy học KTĐT, đề tài đã xây dựng được một số bài toán TKKT và đề xuất tiến trình sử dụng chúng trong dạy học KTĐT.
– Kết quả kiểm nghiệm bằng phương pháp thực nghiệm sư phạm và phương pháp chuyên gia cho phép khẳng định: tiến trình xây dựng và sử dụng bài toán TKKT, những bài toán TKKT được xây dựng và các giáo án dạy học minh họa đã đảm bảo được tính khoa học, khả thi và hiệu quả; xây dựng và sử dụng bài toản TKKT trong dạy học sẽ phát triển năng lực TKKT và tư duy kĩ thuật cho SV; biện pháp này không chỉ phát huy trong dạy học KTĐT mà còn có thể áp dụng hiệu quả trong dạy học các nội dung chuyên môn kĩ thuật khác.
